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1、2023年五彩鸟教案6篇 每一篇教案都应当融入老师自己的思想和感受，教案在起草的过程中，我们务必要强调逻辑思路清楚，我今日就为您带来了五彩鸟教案6篇，信任肯定会对你有所帮助。 五彩鸟教案篇1 教学目标 1、相识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字。 2、有感情朗读课文，观赏五彩池漂亮的景色，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国河山的思想感情。 3、默读课文，理清课文叙述的依次，体会五彩池的特点。 3、学习。 教学重点 让学生通过朗读课文，了解五彩池漂亮的自然景色及其成因，感受大自然的漂亮和奇妙，培育学生酷爱祖国河山的思想感情。 教学难点 理解五彩池水的“奇异”之处。 教具打算 生字卡片，搜集有关五彩池
2、的资料和图片 教学过程 一、预习题纲 1、初读课文，不相识的字多读几遍，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解词意。 2、自由读课文，想一想课文从哪些方面介绍了五彩池。 二、谈话激趣，据题质疑。 1、你去过哪些奇妙的地方？为什么说这些地方很奇妙？这节课，我们又去一个神奇的地方，到四川西部藏龙山观赏奇妙而漂亮的五彩池。 2、板书课题，学生齐读课题后据题质疑：读了课题你想了解什么？ 三、自读课文，自学生字。 1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。 2、老师指导。 四、再读课文，重点探究。 1、通读课文，整体感知。 默读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。 2、抓住重点句段，理解五彩池的特点
3、。 默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。 （一）提出突破口，重点分析其次自然段，自读探讨： 1、这段共有几句，是围绕哪一句话来写的？ 2、作者是怎样把“大大小小、形态各异”写详细的？探讨，归纳。 3、有感情朗读其次自然段，体会五彩池景象的奇异。 （二）自学第三、四自然段 1、其次自然段主要写了五彩池的形态，第三自然段主要写了五彩池的什么呢？ 2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？ 3、分小组探讨这节怎么把五彩池的特点写详细的？ 4、造成五彩池艳丽多彩，变化奇妙的缘由是什么？ 5、有感情朗读三、四自然段，感受五彩池的奇妙与漂亮。 （三）学习一、三自然段 1、自读一、三
4、自然段，分别说一说段意。 2、说一说开头与结尾的写法上有什么特点？ 五、总结全文 学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的缘由后，你有什么感想？ 六、拓展练习 为五彩池写广告词，或以小导游的身份介绍五彩池。 五彩鸟教案篇2 活动目标： 1.学习选择自己喜爱的材料大胆的进行装饰活动。 2.感受参加创建性艺术活动的乐趣。 3.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 4.感受作品的美感。 5.培育幼儿的观赏实力。 活动打算： 1.鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。 2.装饰好的五彩蛋。 活动过程： 1.由故事导入活动，引起幼儿爱好。 秋天到了，森林里的树叶有的黄了，有的红了，可
5、美丽了。小动物们也出来玩了，白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了，它们卖什么呢?请听故事五彩蛋。 2.观赏五彩蛋，了解各种装饰方法。 (1)出示各种方法装饰的五彩蛋。提问：黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的?她是怎样装扮蛋宝宝的? (2)小结：有的蛋颜色美丽，有的蛋有好看的花纹，有的蛋上有图案、所以，大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。 3.幼儿自己动手装饰。 (1)小挚友喜爱这些五彩蛋吗?(喜爱)白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋，我们来帮助它吧! (2)操作要求：黄老师为小挚友们打算了很多工具，有油画棒、橡皮泥你可以从这里选择你喜爱的来装扮它。蛋壳很简单碎，操作时要当心点。 (3)幼儿自主选择材料操作，
6、老师巡察并赐予个别指导。 4.幼儿观赏评价。 向好挚友介绍自己的五彩蛋。 活动延长： 接着在区域活动中供应各种材料，让幼儿尝试不同的装饰方法。 附：故事五彩蛋 森林市场里，白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店，黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。白母鸡妈妈的蛋又大又光滑，像小姑娘的脸蛋，大家都很喜爱。可是，最近出怪事了，白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋，而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。白母鸡妈妈想：莫非黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大?于是，她确定到黑母鸡妈妈那儿去看一看。看到黑母鸡妈妈的蛋，白母鸡妈妈佩服的对黑母鸡妈妈说：“你的蛋真的和我的不一样，真是太美丽了!” 活动反思： 本次活动，我为
7、幼儿供应了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平常画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们爱好越高涨，装饰出的鸡蛋也都特别的美丽。但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述实力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实许多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作实力得到更大的提高。 五彩鸟教案篇3 教材分析 这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池漂亮、奇妙特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的酷爱。 教学目标 相识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪烁、拇指
8、、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵其次、四自然段。理解课文叙述的依次。了解五彩池的。特点及其成因，感受大自然的美，培育酷爱祖国河山的思想感情。 教学重点难点 有感情的朗读课文，背诵其次、四自然段。了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的缘由。 教学构想 通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，老师引导学生深化理解。感情的朗读课文，深化体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。 教学打算 投影片 教学内容 感情朗读课文，理解课文内容。 学生学习过程 一、导课，检查预习 1、今日我们学习13五彩池。读了课题你想知道什么？ 2、出示投影，思索：
9、课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？ 二、学习课文 1、自由读课文，思索：你都读懂了什么？你哪些地方还不懂？提出来。 2、小组学习。将你提出的问题在小组中探讨解决，不能解决的待会我们一起解决。 3、全班探讨沟通 （1）指名读其次自然段。这一段写的是什么？你有什么感受？五彩池的形态有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什么的？你能用手中的笔画下来吗？ 把你认为美丽的句子读读背背。 （2）“更是我惊异的是，”“更”去掉可以不行以？为什么？ 使作者惊异的是什么？（默读课文，想象所描写的景象。）谈谈自己的感受。 把描写颜色的词语画下来，朗读自己喜爱的句子，你能背下来吗？ （3）池水为
10、什么能显出不同的颜色呢？朗读第四自然段。 （4）为什么说“五彩池的瑶池就在人间，不在天上”？（现实中的五彩池比天上的瑶池更美，表达了作者对大自然的赞美和酷爱。） 三、总结全文。 你对五彩持有什么感受？ 四、有感情的朗读课文。 作业设计 感情 五彩鸟教案篇4 教学目标： 思想教化目标：通过理解课文内容，体会五彩池的奇妙，使学生从中感受到大自然的美，培育学生酷爱祖国河山的思想感情。 语文训练目标： 1、学会本课生字、新词； 2、理解课文内容，了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的； 3、有感情的朗读课文，背诵喜爱的段落。 方法习惯目标： 1、在强化自学实力的基础上，进一步培育学生合作学习的品质；
11、2、接着运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文； 3、训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增加记忆”的实力。 教学重点： 1、了解五彩池的特点，体会五彩池的奇妙； 2、激发学生审美意识, 培育学生审美实力; 3、积累词句。 教学难点： 理清课文依次，了解五彩池水呈现不同颜色的缘由。 教学方法： 情境教学法，目标、反馈教学法。 教学打算： 录音机，投影片，影碟机，课件。 教学课时： 2课时 课时目的： 精读课文，了解五彩池的特点及池水不同颜色的缘由；体会课文所表达的情感；总结全文。 教学过程： 一、谈话导入 1、瑶池的传闻。 2、板书课题-五彩池解题。 3、五彩池究竟有什么奇妙之处呢？（导
12、入） 二、学习课文其次自然段 1、（出示学习目标）听课文朗读，思索： （1）、五彩池的奇妙表现在哪些方面？（特点）你能找出有关词语吗？ （2）、这一段写了什么？ 2、出示投影片，重点词句教学：“漫山遍野” 3、方法小结：抓住重点词语理解课文内容 4、引导学生运用这种方法理解课文： 5、小结：其次自然段讲了（水池多、美）。 三、学习第三自然段 1、默读课文，思索： （1）、这一自然段有几句话？分别讲了什么？你能用自己的话说一说吗？ （2）、这一自然段写了五彩池的水特别（）。 2、引导分析。 3、小结。 4、五彩池的水为什么会这样奇妙呢？（导入） 四、学习第四自然段 1、指名朗读并运用学过的学问想
13、一想： （1）、这一段是围绕那一句话来写的？ （2）、你能找出水显出不同颜色的缘由吗？ 2、课件演示； 3、引导学生分析缘由； 4、小结： 5、面对漂亮、奇妙的五彩池，作者发出了怎样的感叹呢？（启下） 五、学习第五自然段 1、指导朗读； 2、这一段表明白作者对五彩池的（宠爱和赞美）。 3、质疑：（思维拓展）。 六、总结全文： 七、作业： 1、请为五彩池设计广告词； 2、背诵喜爱的段落。 五彩鸟教案篇5 篇一：五彩池教案 教学目标： 1会认6个生字，会写8个字。 2有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。 3引导学生感受语言美，想象文中比方句所描绘的情景，培育学生的想象力。 学生了解五彩池漂亮的自然景观及其成因，感受大自然的奇妙
