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1、小学生心理安康教学方案小学生心理安康教学方案1 一、指导思想根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定和教育部关于加强中小学心理安康教育的假设干意见，根据小学教育的特点和小学生心理开展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮助学生获取心理安康的初步知识，促进学生人格的健全开展。二、教学目的总目的：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活才能，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能沉着迎接将来挑战的高素质的人才。详细目的：1、可以经常对自己进展“警句长鸣”DD一定要
2、做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，可以正确对待自己的学习成绩，勤于考虑，不甘落后，走上成功之路。2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进展交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联络，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为标准，进步学生的社会适应才能。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵敏应对的品格，初步学会休闲，进步自我保护意识。4、通过心理安康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，
3、消除人际交往障碍，进步人际交往的质量。5、通过心理安康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目的，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。三、教学内容：1、立下坚强志DDD坚强意志与耐受挫折的教育。1培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。2培养学生形成处事果断的良好习惯。3培养学生良好的自我控制力。4引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友谊花DDD自我意识、人际交往教育。1学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。2学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。3正确认识性别差异，承受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战DD
4、D人格养成教育。1引导学生树立开展健全人格的愿望与动机。2注重学生的自我人格养成教育。3对有人格障碍的学生进展重点辅导。四、教学措施：1坚持以人为本，根据学生心理、成功的特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的开展。2立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的理论性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3进步全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。4对少数有心里困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆
5、脱障碍，进步心理安康程度，增强自我教育才能。小学生心理安康教学方案2 一、学情分析p 三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维才能，语言表达才能，社会交往才能等有了很大的进步。二、教材分析p 对于小学生来说，心理安康问题主要集中在对于学校生活的适应才能上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开场，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理开展的主要泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应才能等等，对于小学生在整个小学阶段的心理安康具有决定性的
6、作用。而三年级是小学儿童开展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的开展期，主要表达在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的开展。所以他们更需要在老师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，进步学习才能，开展人际关系，树立正确的道德价值观。以此为目的将这局部教材分为五个内容：1、自我认识2、学习策略3、人际关系4、思维训练5、其它三、教学目的1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技
7、巧，在谦让、友善的交往中体验友谊，学会与同学交往的方法和技巧。4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。四、教学重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往才能五、教学措施1、根据三年级学生心理开展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。2、从每周一次的心理安康活动课入手，详细来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有方案地对学生的心理开展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进展有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，安康快乐成才。第 页 共 页
