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1、校本培训活动方案3篇1.校本培训活动方案高素养的师资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面开展和可持续开展的源动力。为适应新课程实验需要，推动教师专业成长，提升师资队伍素养，激发教师参与校本培训的用心性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面开展和可持续开展，制定本方案。一、校本培训的指导思想和根本原则1以素养教育理论为指导，围绕根底教育变更和开展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面开展和可持续开展，实现“以学生开展为本，以教师开展为本，以学校开展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育开展需要，推动学生的开展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。2坚持理论与实践相结合的
2、原则。从实际需要选取培训资料和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。3坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。二、校本培训的目标1稳固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，构成良好的师德修养，建立现代教育新理念，推动新课程教师队伍建设。2养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，推动骨干教师成长，以适应现代教育的需要。3牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。4建立团结协作
3、团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我开展，在专家引领下自我完善。三、校本培训的资料和形式1专家引领。用心组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。2短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日局部时间，组织教师进行短期培训。资料包括：(1)专题报告。(2)现代教育技术培训。(3)新课程学科课程标准学习、研讨。(4)教学案例分析、教育案例分析。(5)校本课程开发等。3读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际状况，制定个人学习方案、学习资料，不断充实新的科学文化知识，不断
4、完善自我的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将带给必须的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。4岗位培训。学校各职能部门要实施教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，到达熟悉、精通岗位业务目标。5合作学习。鼓舞教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服教师各自为战的孤立无助现象。透过教师与教师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。6课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓舞教师用心参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升潜力。四、校本培训的组织和管理建
5、立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校依据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训方案，确保校本培训主题、资料源于教育教学实践和适应实际工作需要。1校本培训的组织及其职能(1)校长室职能：负责校本培训的筹划、组织、管理、实施和评价，组织教师参加各级培训。为校本培训带给课时、场所、设备、经费等保障。指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。(2)处室科、学科组、年段组职能：负责本部门校本培训的方案、组织和具体实施工作。做好本部门校本培训活动记录，收集
6、、提交活动过程材料。定期汇报校本培训工作的开展状况，并提交相关书面材料。(3)群众备课组职能：负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。2校本培训的考核管理(1)教师校本培训状况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训状况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。(2)第一次担任我校新的岗位工作(例如，第一次担任任何年级课程的教师或班主任)，均务必理解岗前培训和在岗培训，并透过学校考核、审核合格。岗位培训由指导教师或主讲教师执行。3校本培训的经费管理(1)学校给予教师参加校本培
7、训经费支持。(2)学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。2.校本培训活动方案一、培训目标和培训重点随着幼儿教育变更的深入，我们越来越真切的感觉到：幼儿教师的素养越来越受到关注与重视，而教师素养的提高又取决于园本教研的质量。就目前根底教育的开展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、有活力的一种教师专业化开展的主要形式。教师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要呈现在以下几个方面：1、注重理论知识学习，增强教科研意识。2、加大常规教研力度，完善教科研机制。3、丰富园本教研形式，增强教科研气氛。二、主要内容和根本形式1、
8、注重理论知识学习，增强教科研意识。鼓舞教师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论知识更新教育理念，增强理论 功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。幼儿园积极为教师提供学习的时机，有方案地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干教师参加省市级骨干教师的培训，定期开展园本培训活动，借助园本教研手册并结合实践进行教育教学活动的反思，梳理经验，在日常的教研交流活动时间与大家分享、商讨。促使日常琐事成为教育教学的研究对象，并研究出更好的教育方法及对策；促使教师在商讨的过程增强了教科研意识。2、加大常规教研力度，完善教科研机制。保障常规，灵活地执行
9、幼儿一日生活作息，合理安排幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐开展；继续精心设计好每周一个教学活动和一个教学游戏，借助备课组的集体智慧共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，鼓舞大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教经验化为己有，解决教师们的疑惑问题，以实质性地提升集体互动备课的质量。3、丰富园本教研形式，增强教科研气氛。在教科室的带动下，积极开展形式多样的全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究气氛。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括：常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、
10、青蓝手拉手、时节性主题活动等)。团队教研(以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参加园内教研的活动方式)。趣味教研(每学期一期的“六顶思考帽”)。自主教研(教师“主题沙龙”汇合教师教育教学中的疑惑，集众人的智慧探讨解决的方法的一种教研方式)等活动。三、保障措施和预期效果依据上述的目标和内容，我们有方案、有针对性的实施一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同催促园本活动的正常开展。并依据一下几方面来呈现效果：1、资料整理，积存教科研成果。完整的教育教学资料，能让我们在积存教科研成果中分享教科研带来的
11、欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地推动教育教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。依据上级各类评比和评优活动，积极组织教师参与，推举上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理；这样的收集整理为教师以后的再次利用提供很大的关心。资料的整理不但积存了教科研的成果，同时，也让教师们分享到参与教科研活动的喜悦。2、示范辐射，拓展园际交流。发挥市、_县级骨干教师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的
12、良好气氛，促使教师发奋向上、脱颖而出。3.校本培训活动方案依据_市教育局关于20_年度_市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知(合教秘20_号)、_区教体局20_年暑期“提升学习力”主题培训指导方案等文件精神，结合我校的实际情况，为进一步推动教师专业化开展，全面提升我校教育教学质量，提高教学效率以及师德素养，特制定如下方案：一、指导思想立足教育变更开展全局，实施立德树人总体要求，以教师专业开展为主线，以引领教师自我学习、自我开展为落足点，以提升学习力为深度课改的首要任务，着力创新培训形式，不断提高培训的针对性和实效性，为教师专业化成长提供多元化平台。二、培训目标围绕立德树人根本任务
13、，引导全区中小学幼儿园教师学习师德标准文件与法律法规，着力提升中小学幼儿园教师师德水平与法制修养；引导全体中小学幼儿园教师学习与研究教育变更开展政策，以及年度主题培训(能力提升工程)规定的研修专题，着力提升中小学幼儿园教师政策研究水平与教育教学(保育教育)能力，进一步推动根底教育领域综合变更，全面实施素养教育，不断提高教育教学质量。三、培训对象_市杏林小学全体在职教师。四、培训时间1.20_年7月2日4日2.20_年8月25日27日。五、培训内容(一)师德教育(原则上在20_年7月1日3日进行)以_区教育系统“讲看齐崇师道做四有好老师”主题教育活动实施方案为指导，加强思想政治教育和师德教育，把
14、思想政治、法治、职业理想、职业道德、心理健康等教育纳入教师培训全过程，引领和指导广阔教师进一步提高师德修养和思想政治素养，带头践行核心价值观，以德施教、依法执教。主要内容包括：1.师德宣讲。把学习各级教育主管部门师德建设相关文件作为一项重要政治任务，提高思想认识，精心组织实施，开设专题讲座，确保取得实效。2.故事宣讲。各学校要组织每位教师开掘自身有代表性的、充满教育情怀与智慧的教育故事，在校内宣讲。故事内容要求典型事迹与鲜亮理念相统一；主题鲜亮、突出、深刻；立意高远、观点正确、逻辑严谨；内容充实、具体，富有启发性，有较强的感染力和号召力。3.校史校情宣讲。参考主题：学校校情校史及开展理念、学段
15、教育特点及人才培养模式、师资队伍建设及教工自我开展、教师行为标准及学校践行举措、教学质量要求及教学管理等。(二)业务培训(20_年8月25日27日)培训内容：以赛代训。为推动学科教师利用暑假自主学习，钻研业务，开学前夕，各校组织所有授课教师(含代课的校级干部)参加无生上课竞赛活动。相关要求如下：1.分学科组织。各科评委不少于3人，可请各级教研员、外校骨干教师担任评委。2.采取无生上课形式。无生上课时间为15分钟，专家点评与交流5分钟。每位教师占时20分钟。3.教师利用暑假预备10个课题(课题从该教师下学期所执教教材中选取)，竞赛时上交预备的10份教学设计。由评委组织参赛教师现场随机抽取其中一个课题，在预备教室备课40分钟(提前2位选手抽签确定课题)。备课期间号码 上交，除课本外不得带教参、自己撰写的教学设计及其他任何资料。4.各学校依据学段及学科特
