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1、11、晏子使楚教学目标：1会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。课时安排：2课时教学准备：教师：课件学生：预习课文。教学过程：第一课时教学目标：1会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招
2、待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。课件。一、简介背景，揭示课题1（出图），读：晏子 板书晏子并写出“子”的读音，说明：“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。还有哪些人称为“子”？如：老子、孟子、孔子。说说“晏”的记法。简介“晏子”：（出示）二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战
3、国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚（出示课题，齐读课题，板书） 2课题的意思？指名说 ：晏子出使楚国 板书：出使 课文中哪句话解释了课题的意思，生读 找 指名说（出示）一二段，指名读，学习“大夫”，解决多音字。读准“乘机”“侮辱”了解词语的意思，齐读，这就是故事的起因。二、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字词（难度的词语多读几遍）,把课文读通顺。（2）课文的经过
4、和结果又是什么呢？2检查自学情况（1）生字新词（注意“瞅一眼”）（2）（出示）：文章的经过和结果又是什么呢？交流，课件相机出示三、研读文章，理清主要内容1再读课文3-5，想想楚王三次侮辱晏子，分别是怎么侮辱的？晏子又都是怎么样回击的？结果又如何？楚王晏子结果第一次第二次第三次交流：请同学们用自己的话说一说或者直接用文中的句子，只要能说清楚就行了。（自由说 同桌互说 指名说）楚王想借晏子身材矮小的身体缺陷，让晏子钻一个五尺来高的洞去访问楚国。晏子回击说楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门迎接晏子。楚王说齐国没有人才打发晏子来访问，晏子以下等人访问下等国家来反击。楚王只好陪着笑。楚王以犯了盗窃罪的齐国
5、囚犯取笑齐国人没出息，晏子说是因为两国的水土不同的缘故，楚王只好赔不是。你有什么想对楚王和晏子说的？指名说（楚王奸诈、狡猾、可恶、仗势欺人聪明反被聪明误。 晏子能言善辩 、机智聪明、足智多谋、沉稳面对 ）四、引向深入，体会妙处：让我们穿越时空隧道，走进第一个小故事。1、先自由读第三自然段，用横线划出晏子说的话。（出示）楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传
6、给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。交流：指名读。晏子的话是什么意思？楚王听了会怎么想？晏子的话是什么意思？（访问正常国家进城门，访问“狗国”，钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以，楚国是 狗国 。体会妙处：将计就计。师：同学们，晏子受齐王的委派出示楚国完成外交任务，可是还没进门就碰到楚王如此的羞辱，如果你是晏子你怎么想：楚王真过分。你还有可能会：掉头就走。（真过分 不访了）师：是啊，如果晏子觉得让他钻狗洞是对自己和齐国的侮辱，拒绝钻这个洞，就无法完成外交使臣的任务了，晏子为什么不拒绝呢？（他机智过人有办法解决这个外交难题，他为了维护自己国家的尊严。）晏子在说话前（晏子看了看）你体会到什么？晏子
7、都不思考一下（聪明）晏子一点都不着急（神态自若） 心平气和 面不改色 心里气愤但仍然镇定自若。楚王听到后会怎么想，他此刻的心情应该用什么词来形容一下？楚王听了会怎么想？（这个晏子真可恶，看着吧，好戏还在后头呢！），板书（不情愿）：不管怎么样，楚王此时也（指导读）只好吩咐大开城门，迎接晏子。有感情的朗读第三自然段。指名读，齐读。总结：梳理一课时的内容课中作业：完成课堂作业本4、5题。板书： z晏子使楚 出使 侮辱晏子 狗洞 楚王 狗国 反击（机智过人 维护国家尊严）第二课时教学目标：1巩固字词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的
8、表达方法。教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。课件一、研究晏子语言，体会智慧引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！1从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？2学生自由读课文，自主探究3汇报交流：（一）第一个故事“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问
9、个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。这里应放手让学生自主交流，因为这几句话包含的意思不难理解。（2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。）（3）感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）（二）第二个故事句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐
10、国没有人了呢？”（1）引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。（2）“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）（3）晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。）（4）感情朗读。句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”（1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等
11、国家”。（2）在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）（3）有感情朗读。（三）第三个故事“大王怎么不知道哇？也许是两国的水土不同吧。”（1）学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。预设：这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气
12、好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。（2）有感情地朗读。4小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情，体会智慧1从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。2学生自学后交流：（1）晏子看了看，对接待的人说可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就
13、想对对策来了，说明晏子智慧超群。）（2）晏子严肃地回答晏子装作很为难的样子说晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？后来为什么要装作很为难的样子呢？（3）哪知晏子面不改色，站起来，说从“面不改色”中读懂了什么？晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀）三、角色朗读，课堂表演1分角色朗读三个故事。 2学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。3评价。四、布置作业：1复述课文。2读晏子春秋，感受晏子的语言艺术。练习设计：1读一读，写一写。侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业2比一比，再组词。敞（）准（）陪（）臣（）敝（）淮（）赔（）矩（）3根据意思写成语。（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）4完成下面填空。（1）只有访问狗国，才从狗洞进去。这是个狗洞，不是城门。所以，。（2）访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，派到楚国来了。所以，。5读完这篇课文，你最大的感受是什么？课后附记：
