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1、 班级： 姓名： 小组： 设计：李改云 审核：八年级物理组 编号： 4-1课题：光的直线传播 课型： 综合课 授课： 课时： 1 时间： 学习目标:1.通过实验探究体验，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的； 2.了解光沿直线传播的在实际生活中应用；3.知道光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空中的速度；重点难点：1.光的直线传播在实际生活中的应用 2.探究光沿直线传播的实验知识链接：1、光，给人类带来光明，到底光是从哪里来的？2、物体在光的照射下会产生影子，影子是怎样形成的？我们见过或听说过日食、月食等现象，日食、月食又是怎样形成呢？自主学习：清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵
2、朵云霞，给大地带来光明和色彩，夜晚华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红。在白天，我们能看到周围的一切；在灯光下，我们可以看书、写字；漆黑的屋子里，什么也看不见；这是什么原因？1.光源的分类：一类是天然光源，例如太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼、斧头鱼等；另一类是人造光源，如蜡烛、霓虹灯和白炽灯等.根据发光时的特点可分为热光源(发光时又发热)和冷光源.月亮是光源吗？光是如何传播的1、思考：打开电灯，我们就可以看见它的光，那么，光的传播有什么特点?你认为光是怎样传播的?探究过程：实验器材：手电筒、硬纸板、蚊香、空可乐瓶、烧杯（装足够量的水）实验步骤：实验现象： （想一想：怎样才能清楚地观察到光的传播径迹？）实验
3、结论： 。2、光线：在物理学中，光线是用来表示光的传播路径和方向的带有箭头的直线光线是用来表示光的一种方法，画光线时必须用箭头标明光的传播方向。光的直线传播的应用1.影子的形成右图是我们常见的手影游戏，你也可以试一试。请你解释手“影”形成的原因是什么？2.日食、月食的成因下面你看到的是日食及月食形成原因的图示，它们的形成原因是 。3.课本70页“想想做做”，试着在图4.1-5中画出光行进的径迹。下面这个光路图其实就是小孔成像的原理。请你观察一下，小孔成像时所成的像有什么特点. 光的传播速度1、声在空气中传播速度记作340m/s,光传播速度多大？与介质有关吗？2、课本“科学世界”，探讨72页中提
4、出的三个问题。合作交流反馈： 在刚才的学习中，你还有什么问题？我们一起来解决。当堂检测：1、如图所示，用步枪进行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点，准星和标尺、缺口三者重合时，就认为三者是在同一条直线上了，这是根据 的道理2、在2008年中央电视台春节晚会上，节目逗趣中的手影表演惟妙惟肖，手影可以用 来解释。3、在一大张纸上剪一个三角形的孔，在阳光下举起，让太阳光垂直透过三角形孔，在地面上形成了一个光斑，这个光斑是( )A 三角形的，是太阳的影子 B 圆形的，是太阳的实像 C 三角形的，是太阳的实像 D 圆形的，是太阳的影子4、甲、乙两位同学进行百米赛跑，甲的裁判员A看到发令枪的烟雾时开始计时，乙的
5、裁判员B听到发令枪声开始计时，结果测得甲和乙两位同学的百米时间是一样的(1)你如果也是裁判员，发令员鸣枪时，你体验到的光和声的现象是怎样的?(2)你认为哪位裁判员计时是不科学的?为什么? (3)两位同学真的跑得一样快吗?5、如图所示，是某房间遭枪击后留下的“线索”B是玻璃窗上留下的“弹孔”，A是子弹打击到墙壁上留下的“痕迹”M是房间对面的高层楼(M楼与被射击房间距离较近，子弹速度很大)为了近似判断子弹是从M楼哪一房间射来的，用细绳把AB连起来，沿细绳AB看到M楼的C处由此判定，子弹是从M楼C处房间射来的从物理学角度分析，这样判断的根据是：光在空气中是沿 的.6.一个人晚上沿马路散步，经过一盏灯，此时灯照射人的影子长短会相应发生变化，其变化情况应该是( ) A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D.先变短后变长1
