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1、枫树山大桥小学电子备课本备课教师刘彦岚任教班级三（3、4）教学时量教学内容MODULE 4 COLOURSUnit 1 Its red!教学目标（包括认知、技能、情意目标）功能：描述颜色 语言：Its red/blue.Its a black dog. 词汇：a(an)，panda，now，it is(its),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange教学重点难点Its red / blue /yellow.I教学准备教学挂图、单词卡片、录音机教学过程备注准备导入： 1准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2拿起不同颜色的纸说
2、出它们的英文，让学生重复。 3把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。 举例： 老师：Yellow。 生： 指黄色的纸。 老师：Blue。 生： 指蓝色的纸。 4多举几个例子。 活动1：听音指图 1指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。 2指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。 3让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。 4放录音，让学生边听边指出相应的图片。 5指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。 6用同样的步骤练习单词chame
3、leon。 活动2：听说 1说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。 举例： 老师：Its green. 学生：（指绿色的花或绿色的变色龙） 2多做几次练习。 3让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 活动3：指图说颜色 1说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。 举例： 老师：（指向黄色的油漆罐） 学生：Its yellow. 2多做几次。 3让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。 教学技巧： 告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。 补充活动： 1老师说出一些颜色，
4、学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。 2让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。 3说出两种颜色，让学生拿起两样物品。 4让学生两人一组做练习。板书设计教学后记枫树山大桥小学电子备课本备课教师刘彦岚任教班级三（3、4）教学时量教学内容MODULE 4 COLOURSUnit 2 Its a black dog.教学目标（包括认知、技能、情意目标）功能：描述颜色 语言：Its red/blue.Its a black dog. 词汇：a(an)，panda
5、，now，it is(its),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange教学重点难点Its a black dog. Its a green cat.教学准备教学挂图、单词卡片、录音机教学过程备注准备导入： 1复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No。” 2多做几次。 学习技巧： 1如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。 2如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把
6、卡片贴在教室里相应颜色的物品上。 活动1：听音指图 1让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会改变颜色？ 2指着老师书中不同的图提问。指着狗说：“Dog”用相同的步骤做“chair”和“desk”。 3指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。 4说明老师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。 5说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们则要指出书上相应的图。 举例： 老师：red desk。 学生：（指向红色的桌子） 6多做几次。 活动2：指图说话 1举起老师的书。向学生解释说老师将指不同的物品，他们要说出是什么。 举例： 老师：（指黄色的椅子） 学生：Its a ye
7、llow chair 2让学生两人一组做这个练习。四次后交换角色。 活动3：表演 1在黑板上写下列单词：desk，chair和dog，或者画出它们的轮廓。 2复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。 3让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。 4让学生看书，两人一组朗读例句。 5说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。 6在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。 补充活动1： 1用各种物品再来做上一个游戏。 2告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位学生画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这
8、几位同学就拿着他他们的画起立。 举例： 老师： A blue desk. 全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画） 3多做几次例子。 补充活动2： 1拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。如：“Its blue.”拿起另外一支，再说：“Now, its (colour)” 2告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。 举例： 老师：Its green. 学生：（在桌上放上绿色的铅笔） 老师：Now, its b1ue. 学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）课堂活动用书： 3让学生两人一组继续练习。板书设计教学后记枫树山大桥小学电子备课本备课教师刘彦岚任教班级三（3
9、、4）教学时量教学内容MODULE 5 NUMBERS 1-12 Unit 1 How many?教学目标（包括认知、技能、情意目标）功能：识别1-12并数数 语言：How many？数字1-12词汇：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand.教学重点难点How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand.教学准备教学挂图、单词卡片、录
10、音机教学过程备注准备导入： 1在黑板上写出数字1一8。指不同的数字，领学生读。 2说“Five”，向学生展示8个手指。依此类推展示数字1-8。 3让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。 4做很多的示范练习。 活动1：听音指图 1让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit”指后几幅兔子图说：“Rabbits” 2举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four” 3放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。 4在黑板上随意写很多1一8的数字。 5告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个
11、数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。 6叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。 举例： 老师： Two rabbits。 学生：指两只兔子的图。 老师： Three rabbits。 学生：指三只兔子的图。 7多做几次练习。 活动2：听音说话 1再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。 2让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。 举例： 学生1： Two。 学生2：（指两只兔子的图）。 3五轮过后，学生交换角色。 4让学生两人一组继续练习。一分钟后说：C
12、hange，学生们交换角色。 5让一个学生指图，其他学生说数字。 6一分钟后让学生交换角色。 补充活动： 1让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。 2再和几对学生做更多的示范练习。 3让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。板书设计教学后记枫树山大桥小学电子备课本备课教师刘彦岚任教班级三（3、4）教学时量教学内容MODULE 5 NUMBERS 1-12 Unit 2 Nine girls?教学目标（包括认知、技能、情意目标）功能：识别1-12并数数 语言：Ho
13、w many？数字1-12词汇：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand.教学重点难点How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand.教学准备教学挂图、单词卡片、录音机教学过程备注准备导入： 1在几张大的纸上写出到8几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。 举例： 老师： Five。 学生：（指
14、向5） 2让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他她的背上写一个数字，让他她说出这个数字。 举例： 老师：（在学生背上写一个2） 学生：Three。 老师：No。 老师：（在学生背上写一个5） 学生：Five。 老师：Yes 3让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动1：听音指图 1在黑板上，写出9-12四个数字。指着这四个数字，读单词并让学生跟读。 2让学生拿出一大张纸并在上面写下9-12当中的一个数字。告诉学生老师将说出数字，如果老师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例： 老师： 10。 学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字） 老师： 6。 学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字） 3多做一些示范。 教学技巧： 1学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。 2让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何Ms Smart那么吃惊？图4中为何Ms Smart笑了？ 3放录音，每
