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1、19、秦兵马俑利翠一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识8个生字，理解由生字组成的词语。3、了解兵马俑的规模、类型和个性，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。二、教学重点：了解兵马俑的规模、类型和个性。三、教学难点： 凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。四、教学过程：（一）图片欣赏，导入新课（课件：北京故宫、北京天坛、承德避暑山庄、秦兵马俑、布达拉宫、皖南古村落、龙门石窟、泰山风光、乐山大佛）1、师：法
2、国前总统希拉克说：世界上有七大奇迹，而它的发现，可以说是第八大奇迹了。同学们，知道老师说的是哪儿吗？2、齐读课题。过渡：秦兵马俑究竟是什么样子呢？就让我们一起到这个神奇的地下王国去看一看吧！【设计意图：本单元的学习目标是引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，这个环节的目的是激发学生的学习兴趣。】（二）初读课文。1、自由轻声朗读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）思考：读了课文，秦兵马俑给你留下了怎样的印象？ 2、检查学生自读情况。3、指名交流：读了课文，秦兵马俑给你留下了怎样的印象。【设计意图：会认读字词、理解词义】（三）学习首尾两段。1、出示文段。2、分男女朗读。【设计意图：了
3、解秦兵马俑的地位，激发学生的民族自豪感。】（四）领会过渡段的作用1、轻声读课文，想一想：这篇课文具体介绍兵马俑的哪两个方面？能到课文中找出一句话来回答吗？2、生朗读思考，指名说（出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）3、再读过渡段，浏览全文，思考：这段话在文章中起什么作用？（指名说）【设计意图：学会在阅读中抓住关键段落，尽快了解文意。体会过渡段的作用。】（五）精读第二段，感悟“规模宏大”1、仔细读课文第二自然段，从哪里可以体会到规模宏大？（想象它的气势，然后读出来。交流）2、指名读（你能通过朗读让人感受到兵马俑规模宏大吗？愿意读给同学们听吗？）3、看到如此规模宏大的兵马俑，你会有什么感受？【设计意图：学会抓住关键词来感受规模宏大。】（六）感受秦兵马俑的类型众多、个性鲜明1、文章介绍了几种兵马俑？2、你喜欢哪一种呢？为什么？小组交流，派一名代表交流发言，并说明理由，别的同学作好补充。过渡：这些俑虽然身份服饰不同、动作神态各异，但有一点是共通的，即骁勇善战、忠贞卫国，具有中华民族的英雄气概。秦兵马俑不仅类型众多，个性还非常鲜明。3、领读：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异。介绍“联想”以及作用。让我们再来比较朗读一下，突出联想的妙用吧。【设计意图：合作交流，敢于表达。初步学习“联想”以及其作用。】师小结。
