《中小学高效课堂评价标准表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学高效课堂评价标准表（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中小学高效课堂评价标准表科目：课题：班级：时间：指标指标内涵好等级赋分中差得分(1)教学目标，符合教材特点、学生实际和新课程标准要求432教学目(2)三维目标，有机相融，明确具体，3标10%易于理解，便于实施(3)分层教学，好中差生，每一课时，3都要得到，最优发展(4)预习充分，先学后教，明确学情，4以学定教，顺学而导教学内(5)主次清楚，抓住关键，突重破难，4容20%及时反馈，训练到位(6)层次分明，环节完整，区分时限，4衔接紧密，按时完成(7)课本课外，开发新建，回归生活，4贴近真实，意义多解212132323232(8)画龙点睛，善于概括，归纳总结，4每章每节，承前启后(9)选择利用多媒
2、体等辅助教学手段，3应用恰当，效果良好(10)方法灵活，恰到好处，展示疑问，3激发思维，引起愿望(11)多种方式，引导学生，生成问题，332212121教学方法25%解决问题，得出结论(12)组织引导，启发点拨，优良中差，4所动之间，互释互解(13)掌握原则，讲究方式，优化技巧，4灵活多样，恰当评价3322(14)疑团丛生，问题不断，发而不收，4课虽已尽，而意无穷(15)潜心研究，广采薄发，优化教法，4兼收并蓄，形成特色(16)仪表从容，举止大方，教态亲切，5感情洋溢，为人师表(17)语言规范，清晰流畅，逻辑性强，532323131教学功富有情感，有感染力(18)板书工整，规范合理，书写迅速，
3、531底20%言简意赅，有艺术性(19)教功深厚，技能技巧，丰富熟练，5课堂之中，驾驭有方(20)教学过程，监控有效，深浅适度，3调整合理，信息流畅教学效(21)尊重个性，关注差别，张扬个性，4果25%面向全体，因材施教(22)课堂活泼，民主平等，宽松和谐，4活而不乱，秩序井然(23)恰当指导学法，有效运用自主、合4作、探究的学习方式（24）当堂知识检测，每个学生作业合10格率在小学90%以上，初中80%以上，高中70%以上312132323286等级简评特色：建议：总分100被评课人姓名：评课人姓名：评价方法和说明：1、此评价表可供教师课堂教学评优、考核、研究等终结性或发展性评价之用。2、评
4、价等级标准分好、中、差三级，一般来说，符合内涵要求的为“好”，基本符合内涵要求的为“中”，不符合内涵要求的为“差”。3、评课前，评课人认真阅读评价表，熟悉评价的特征描述。4、评课前，评课人一般要对被评教师的教案进行分析，并根据需要拟定调查问卷或学生检测试卷。5、评课人在听课过程中，根据评价内涵做好听课记录。6、评价要兼顾整体，并有所侧重。对一节课不可全面要求，要把创造留给教师。7、新课程教学必须要有以上理念，不同学科要灵活掌握评价标准，不同场合要有不同的解读。8、把评课人员的平均分，作为对授课老师的评价得分。9、对一节课的总评一般分为五个等级：90分以上为最佳；8089为优秀；7079为良好；
5、6069为合格；60以下为不合格。平时考评成绩，按档次分值5、4、3、2、1分加入本人当月绩效考核结果中。10、“填鸭式”的满堂灌教学得分在60以下。注：低年级或处于依靠教师的学习阶段，要先教后学，边教边学，以教导学，最终实现由教向不用教的转化。预习：要教给预习方法，提出预习要求，进行预习指导，培养预习能力，养成预习习惯。学生当堂知识接受成度反馈，测试学生要有6分钟左右时间。每个学生的作业正确率小学在90%以上，初中80%以上，高中70%以上的教师各得10分；作业正确率小学在70%至90%之间，初中60%至80%之间，高中50%至70%的各得8分；作业正确率小学低于70%，初中低于60%，高中低于50%的各得6分。
