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1、槐乡的孩子教学设计教材分析：这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡 的孩子们纯朴勤俭、 吃苦耐劳的品质； 虽然采摘槐米是辛苦的， 孩子们却从中获得了快乐， 他们的童年生活也所以变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在 作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。学习者特征分析： 学生通过阅读、理解，一定能感悟出文章所表达的槐乡孩子采槐米时欢快心情，懂得 劳动会给人带来幸福和快乐，从而树立热爱劳动的观点。教学时间： 一课时教学目标分析：（一）知识技能句子。（二）过程方法 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热
2、爱劳动的 观点。（三）情感价值态度观 培养独立阅读水平，体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点：重点：引导学生自己读懂课文的内容， 培养自读水平， 并使学生感受到劳动是快乐的。 难点： 学会阅读 。教学策略：在自由阅读中理解课文。教学资源准备：专为本课制作的PPT课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题（2 分钟）同学们，今天老师给你们讲个故事：从前，有一个美丽的地方叫槐乡，这里有一群孩 子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？ 今天我们学习槐乡的孩子 （板书课题）。【设计意图：以讲故事用于导入新课，创设情景，激发学生学习的兴趣，让学生更容易理解课文。】二
3、、初读细读，感知理解 （15 分钟）（一）各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的 句子反复多读几遍。（二）前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互 相协助纠正。（三）同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？ 生：槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃 离不开大海，山里的孩子离不开石头。师：槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。（四）讨论：1. 为什么槐乡的孩子从小就和槐树结成了伴？回答略。槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出 喜欢、敬佩之情。2.
4、 槐树什么时候开花？花苞是怎样的？回答略。（五）八月份天气很热，谁能找出描写热的句子？为什么这样写？回答略。（六）虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎样分工 合作割槐花的？练习分角色朗读。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点 一点的，像觅食的小鸭子。1. 请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体 会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。2. 男孩削槐米很努力， 女孩拣着槐米很快乐。 读读描
5、写女孩的句子， 说说各自的发现3. 采摘槐米是辛苦的，不过孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。（七）还能够从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？ 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。1.收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。2. 引读：是啊，即使劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着明天，只要一一【设计意图：让学生养成边读课文边思考的习惯。】三、欣赏评价，深化感悟 （3分钟）（一）你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。（二）引导小结：快乐不但仅来自于
6、休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让 我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！【设计意图：积累句子。】五、快乐阅读（10分钟）【设计意图：拓展认知面，增强巩固课文学习，扩展阅读面】六、快乐写作（10分钟）同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热烈的劳动场面，是不是也激起了 你对自己劳动体验的回忆？请大家想想并写写你在家协助妈妈打扫卫生或是和同学 们一起值日时的劳动体验。设计意图：联系生活实际，从自身体会槐乡孩子们的精神品质 板书设计：勤劳懂事槐乡的孩子 可爱吃苦耐劳以苦为乐教学反思：课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为 乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢? 让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。
