《有关荷花教案模板合集六篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关荷花教案模板合集六篇.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关荷花教案模板合集六篇有关荷花教案模板合集六篇荷花教案 篇1 活动设计背景纲要中明确指出：老师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗欣赏荷花姐姐的伞选自幼儿园中班下期语言教材，它是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、拟人等修辞手法反映了美妙的大自然现象。我班幼儿喜欢听文学作品，对文学作品内容有一定的理解才能，但对文学作品中语言美、意境美的美感知缺乏，缺乏联想。活动目的1、有听散文的兴趣，能感受散文语句和内容的美。2、理解散文内容，尝试理解散文的意境美并能进展联想;理解词语：翠绿、躲、鹭鸶。3、能注意地听
2、，根据散文的节奏和意境用语言和体态动作表现散文。教学重点、难点理解散文内容，尝试理解散文的意境美并能进展联想活动准备1、知识经历准备(1)感知夏天明显的季节特点。(2)观察池塘中荷花、荷叶的形态和雨点(水珠)落到荷叶上的情景。(3)终点认识鹭鸶、观察翠绿的物品。2、材料准备(1)根据散文内容制作课件一套。(2)情景布置：池塘。(3)荷花、荷叶、动物头饰假设干;轻柔的音乐。活动过程：导入局部：创设情景，激发兴趣。优美的音乐响起,幼儿围坐在“池塘边”，老师有感情地朗读散文并进展简单提问：“散文里讲到了什么季节?有谁?荷花姐姐打着一把翠绿的伞发生了一件什么事?”。展开局部:课件演示, 理解散文内容。
3、1，分段播放课件，以递进方式提问。第一段时，老师问：“夏天，荷花姐姐打着一把什么样的伞站在池塘边?翠绿是一种什么样的颜色，你见过什么样的东西是翠绿色的?”第二段时老师问：“荷叶姐姐打着一把翠绿的伞，有谁过来了?是怎么来的?它们来了之后是怎么样在荷花姐姐的伞下的呢?”随着一幅幅画面的出现，激发幼儿听散文的兴趣，让幼儿有美的享受。最后，老师以：“它们都躲在了荷花姐姐的伞下，还会发生什么事情呢?我们一起来听听。”将幼儿引入了散文的第三段。老师巧妙地借助课件所展示的画面，帮助幼儿理解并散文内容，打破活动中对个别词语的理解。同时，也为幼儿感受散文的意境美做了铺垫。2、老师配乐朗读，请幼儿闭眼欣赏。老师问
4、：“听了这篇散文你感觉怎样?你好似看到了什么?想到了什么?”引导幼儿来感受散文的语言美和内容美，从而打破难点。完毕局部：进一步理解散文内容，联想夏天的意境。1、幼儿在情景中，站在“池塘边”老师播放配乐诗朗读，幼儿用动作表现。2、自主选择角色(头饰)，用体态动作和语言自由表现。教学反思上本次活动时因正值夏季降临，结合到季节特征和我班幼儿的实际情况，目的都根本到达，因活动准备充分，同时过程中根据幼儿形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言开展的特点采用视听讲结合法等多种教学法，使幼儿充分理解到散文的内容，和感受散文的意境美，为教学难点做好了铺垫;游戏中又充分表达了活动的兴趣性，所以孩子的参与 性非常的
5、高，假如再上一次，我将在幼儿感受散文意境美的方面进一步做好启发，让孩子们能真正的感受到散文的意境美!荷花教案 篇2 【教学目的】1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语言。【教学重难点】理解荷花开放的种种姿态，想像出“一大幅活的画”的景象；体会作者“突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情。【教学策略】利用信息技术进展形象展示，通过“自主自学，合作探究”到达教学目的。【教学准备】教学课件、投影仪【教学过程】一、创设情境课题导入1.猜谜游戏：“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾。”2.观看荷花录像片段
6、，试用优美的语言来描绘画面上美景，引出课文；通过画片简单介绍作者叶圣陶。3.初读课文：假如有特别喜欢的局部可多读几遍，想想喜欢的理由。二、自主自学合作探究1.自主探究一自由选读课文有关章节，并说出选读的理由。可让喜欢同一局部的学生齐读，然后评一评。二重点学习第二、三自然段1.选择学法：在老师提供的学法资库中理解学习的几种方法，让学生选择自己认为适宜的方法自学。2.合作交流：组内交流段中最欣赏的.语句，说明原因，把自己的体会向全班同学讲解。3.朗读指导：引导学生读出重点语句，通过老师分析p 句子构造和范读、领读、引读等手段指导学生有感情地朗读。4.理清文章表达顺序：在课件画面的引领下，学生进一步
7、理清文章表达的前后顺序，体会文字的优美。5.指导背诵：根据以下学习提示，背诵文章的这一局部。先写荷花开了不少_;再写荷叶_;最后写三种荷花：刚开时_,全部绽开时_,未开时_。未开初开全开6.老师引导学生小结：老师：荷花的形象是那么美丽动人！荷花的清香是那么幽浓迷人！荷花的魅力是那么令人难忘！这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。这时，作者情不自禁地赞叹到：师生齐读：假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。老师：是谁用她温顺的风，温顺的阳光雨露抚摸着大地，滋养着万物生灵，是谁造就了这活生生的美丽的画卷？作者惊叹：师生齐读：假如把眼前的这一池
8、荷花看作一大幅活的画，那大自然的本领可真了不起。三学习第四自然段1.导读过渡：老师配乐范读。要求学生注意老师的语气、停顿、感情等处理，也可以指出老师的缺乏之处，说说假如你来朗读，将会怎样处理。2.全班交流：请喜欢第四自然段的学生谈一谈喜欢的原因，按自己的理解读读有关句子。3.体会文章意境：指派一名学生配乐朗读。4.假设情景，发挥想像：假设你是一朵荷花，你会怎样说？假设你是一只蜻蜓，你会做什么？假设你是一条小鱼，你又会想什么？老师应鼓励学生大胆、积极想像，并及时诊断和评介想像的合理性讨论作者此时产生“突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情为什么说是真实的？5.知识拓展，情感升华
9、：老师：荷花不仅色彩美，姿态美，而且高雅清廉、洁身自好。北宋著名的哲学家周敦颐在爱莲说中这样赞美荷花：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”历代文人都爱以荷花比喻纯洁坚贞的高尚人格。学生可进入网络查阅历代文人墨客赞诵荷花的文章、词句，并诵读交流。在全班朗读第二至第四自然段中完毕本课荷花教案 篇3 活动目的：1、增强快速奔跑和追逐的才能。2、进步幼儿的反响才能和敏捷性。3、进步幼儿身体的协调才能，体验玩游戏的乐趣。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。5、培养幼儿安康活泼的性格。活动重难点：重点：增强快速奔跑和追逐的才能。难点：进步幼儿的反响才能和敏捷性。活动准备：荷花头饰。活动过程：一、开场局
10、部1、组织幼儿手拉手围成一个大圆圈。二、根本活动1、今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做“荷花荷花几时开”。2、老师讲解游戏规那么：老师会选定一个小朋友作为“荷花”，这位小朋友头戴荷花头饰站在圈内，扮演“荷花”，圈上的小朋友边念儿歌边围着“荷花”走，当“荷花”念到“六月荷花朵朵开”，圈上的小朋友散开，顺着逆时针奔跑，扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓捕其他小朋友，抓到一个小朋友后，互换角色，然后游戏继续。第一次游戏：由老师来扮演“荷花”追捕小朋友，帮助幼儿理解游戏规那么和游戏玩法。3、在游戏的过程中，还没有有念到“六月荷花朵朵开”的时候，假如有小朋友提早松手或圈内小朋友提早追捕，那么游戏停顿。第
11、二遍游戏：由老师和被抓到的一名小朋友共同扮演“荷花”，一起抓捕小朋友，圈上的小朋友当念到“六月荷花朵朵开”的时候，参加开花的动作，然后再四散跑开。老师带着幼儿尽快熟悉游戏规那么，纯熟地进展游戏。4、提醒幼儿在奔跑的过程中注意平安，不要碰撞到其他小朋友。第三遍游戏：选出两名幼儿扮演“荷花”抓人，假如被圈上的小朋友的魔法定住时，圈上的小朋友有了一次逃生的时机。5、每轮游戏完毕后让幼儿说一说自己是如何做到不被“荷花”抓到的，总结躲闪经历。三、放松运动1、组织幼儿做放松运动，踢踢腿、扭扭腰、甩甩手等等。2、请小朋友把游戏带回班里和其他小朋友玩玩。活动反思：给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都
12、能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规那么好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。荷花教案 篇4 一、贴近新课程，较好地表达了自主、合作探究的学习方式。教者注重学生的主体地位，课堂上老师为学生创设了“主体参与、和谐开展”的教学气氛，教者用“作者从哪几方面写荷花好，是怎样详细写荷花美妙的？”这一个大问题统领全文。引导学生读书自悟，给了比拟充分的自主探究的时间，在学生探究汇报的过程中老师相机知道了修辞方法如何排比、比喻等。引导学生重点理解了“冒”字为什么用的好？换一个词行不行和“假如把眼前的一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真大的了不起。”用这些词句的
13、理解和感悟，对学生进展了语文才能的培养，受到了较好的效果。二、阅读贯穿全文引导学生感受美、体验美。小学语文课标指出，“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，只形成独立阅读才能。”而多读中又特别强调了朗读。荷花一课是一篇语言优美生动，富有想象力的文章，同时也是一篇非常合适朗读的文章。同此，教者根据教材自身的特点屡次引导学生读自己喜欢自己的语句，在老师相机引导时又再次引导学生去读，在课文完毕后，双配乐齐读。在这一次又一次的读文过程中，学生逐步感悟到文章的含义。感到荷花的美，体会到语言的生动和优美，使学生感受到语文学习的乐趣，培养了学生的语感。三、引导搜索、拓展延伸了语文课堂教学。小学语文课
14、标提出“努力开放而有活力的语文课标。”在学生的学习过程可以看出学生查找了很多有关荷花的诗、文。老师在教学中抓住“省略号”，引导学生从课文中想下去，从开场想像蜻蜓、小鱼会说什么。到后来想象还有哪些什么呢？这种想象才能的训练是符合新课程理念的，是符合学生年龄特点的设计。四、多媒体的恰当运用，激发了学生的兴趣。老师擅长运用多媒体手段，创造良好的教学情境。在学生整体感知的时候，出现了荷花的配乐画面、在学生读文过程中屡次出现荷花的画面。在结尾学生在读体会全文时，又参加了优美动听的音乐，把学生带入了美妙的境界。荷花教案 篇5 活动目的：1、理解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿根据儿歌的内容
15、想象并用动作来表演。活动准备：1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程：一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1、师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?2、幼儿根据自己的知识经历讲述。二、结合图片学习儿歌荷花开1、出示图片：图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!3、老师示范朗读儿歌荷花开4、老师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?小雨又能做什么动作呢?小鱼、小虾可以用什么动作表示?2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择适宜的集体练习。3、带着幼儿边念儿歌边表演动作。荷花教案 篇6 教学内容课本108页至110页的内容。教学目的1、理解课文内容，可以想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子；一池的荷花有什么姿态。可以理解“冒”
