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1、灯光教学设计 隘口坝芒小学：彭小艳一、 教学目标1、 理解课文内容，体会“多好啊”在文中表达的感情。2、 培养学生想象力，学会有感情朗读课文。二、 教学重、难点体会“多好啊”在文中的表达作用三、 教具准备投影仪四、 教学过程（一）、导入电灯，是我们日常生活中非常熟悉的事物，我们根本不太会去注意它。有一位著名作家王愿坚却对灯光有着特殊的感情，是为什么呢？今天我们就一起去找找答案。（二）初读感知1、读通课文，要求理解词语课文讲了一件什么事？2、指名反馈3、 这是发生在1947年秋的一个感人故事，是什么勾起了作者对这么多年前往事的回忆呢？（“多好啊”这句话）（三）、以“多好啊”为线索，深入理解课文1
2、、从文中找出引起作者回忆的“多好啊”。联系上下文说说这一个“多好啊”是谁说的？他说这句话时看到了什么？可能想到了什么？2、在这璀璨的华灯下，一句“多好啊”让作者心头微微一震，沉入了深深的回忆之中。是因为在很多年前有一个人对他说过这句话。那么，是谁呢？3、学习郝副营长说的“多好啊”郝副营长一共说了几次？找出来。“多好啊！”他在自言自语。A、 他在什么情况下说的？B、 看图，他们正在干什么？他们的神情怎么样？那画面上画的是什么？C、 郝副营长看到这幅画，心里可能会想些什么呢？这是郝副营长对美好生活的憧憬，我们也可以从他第二次说“多好啊！”看出来。找出这句话。“赶明儿胜利了，、该多好啊！”A、 带着
3、感情读一读这句话。B、 说这句话时郝副营长又可能会想些什么呢？4、 就是为了这一憧憬，这位年轻的战士做了什么？“这为年轻的战士不惜自己的生命，为了让孩子们能在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。” 带着惋惜、敬佩、悲痛、赞扬的语气读一读这句话。 这多么感人啊，为了-，他却-。“多好啊”这一句话在文中共出现了几次？这样写有什么好处？（四）升华情感1、每每作者站在璀璨的华灯下，他都会想起战友郝副营长，这璀璨的华灯和文中多次出现的微弱的火光有什么联系？2、同学们，我们今天的幸福生活来之不易，面对无数像郝副营长这样的革命先辈，我们应该做些什么呢？五、作业设计1、收集其他革命烈士的感人故事2、完成课时作业本六、板书设计 11、灯光 现在- 千万盏灯 过去- 微弱的火光 幸福生活来之不易 现在-璀璨的华灯七、教学反思
