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1、教学内容教材P3页练习一第14题教学目标1. 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算出得数。2. 在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3. 为继续学习十几减8、7打好基础。教学重、难点教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练掌握十几减9的计算方法。学 程 预 设导 学 策 略一、回顾交流，自主梳理。明确本课练习的内容和目标。在老师的组织下，学生回顾交流所学的知识。二、创设情境，提出问题并解决。（一）复习十几减9的计算方法1. 学生回答自己的算法。2. 学生在老师的组织下练习。（二）练习一第1题学生说出图意后再计算并交流算法。（三）练习一第2题学
2、生先独立计算，再在老师的引导下观察并发现规律，即减号后面的数不变，减号前面的数越大，得数就越大。提高学生的分析归纳能力。（四）练习一第3题学生在老师的组织下通过比赛形式进行练习。（五）练习一第4题教师计时后，学生开始练习，看谁算得又对又快，提高学生的计算能力。板块一上节课，我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。板书课题：练习一板块二（一）复习十几减9的计算方法1. 出示：12-9，你是怎样计算的？2. 卡片出示十几减9的减法算式，将学生分组，进行比赛。（二）练习一第1题做练习一第1题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）让学生独立计算，完成后同伴交流算法。（三）练习一第2题让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。（四）练习一第3题做练习一第3题。游戏“跳树桩”：采用分组接力赛的形式进行。抽几道题让学生说说计算的思路。通过练习提高学生计算的速度。（五）练习一第4题计时比赛，看谁算得又对又快。
