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1、 综合实践活动电的奥秘教学设计选题指导课团风县实验小学 王小燕【活动目标】1、引导学生关注现代科技内容之一“电”，了解电的相关知识和基本技能。激发学生对现代科技探究的求知欲。2、引导学生能够从身边的现象中发现问题，提出各种有价值、有深度，与我们的学习、生活密切相关的问题，引导学生概括、提炼、论证问题，把自己想研究的“问题”转化为研究课题。3、引导学生亲历比较、分析、分类、汇总等思维过程，掌握整理资料和确定自己的研究课题的方法，培养学生发散思维的能力和创新思维的能力。【活动的重点、难点】1、指导学生对选题的价值和研究的可行性进行探讨和判断，如何把自己想探究的“问题”转化为研究课题。2、指导学生亲
2、历学会比较、分析、分类、汇总等思维方式。【活动准备】1、有关“科技的奥秘”的研究意愿调查表、活动计划表。2、实物展示台、电脑多媒体、多媒体课件。【活动过程】课前活动：1、同学们，今天我们要一起在这么大的教室里上一节课，共同度过美好的四十分钟，你们开心不开心？王老师给大家带来了一首歌曲，咱们一起来欣赏。 3、歌曲好听吗？而且MV里丰富多彩的画面让我们应接不暇。王老师来考考大家：歌名是什么？（会听会看还会记）再考一个：这首歌里歌唱的是什么呢？4、你们喜欢科学吗？是的，科学的力量很神奇，它能让梦想插上翅膀。告诉你们一个好消息，近期咱们班综合实践活动的主题就跟“科学”有关。高兴吧？那就开始上课了。 一
3、、激发兴趣，生成主题1、 “科学” 的领域很广泛，涉及很多个方面，你们感兴趣的有哪些呢？我发现大家感兴趣的有这些：太空、人体、电、光、火箭等，那我们今天先来研究大家都感兴趣的一个方面，等我们掌握了方法，再来研究其它的方面。你们对哪个方面更感兴趣？咱们来举手投票。这一次意见好统一呀！尊重同学们的意愿，我们就来研究电。（板书：电）2、 其实，电就在我们的身边，就在我们的会场里，你找到它了吗？电成了我们学习的好帮手。想一想，如果我们的生活中没有了电会怎么样？（看了我们还真离不开电）3、电让我们的生活变得多姿多彩，电是大自然的恩赐，更是全人类智慧的结晶。（视频课件：有关电的发现发展过程以及电的各种功能
4、的展示）。大家看得真专注，有什么收获吗？（电能给我们带来好处，也能带来坏处）看来我们真得好好研究电，我们这阶段研究的主题就定为电的奥秘。（板书：的奥秘）二、兴趣盎然，分解主题 (一)引导思考，发散提问1、千百年来，人们一直关注电，研究电。今天让我们也来加入这个行列。你对“电”有什么未解之谜呢？2、指名说问题。（你怎么想到这个问题的？这是你感兴趣的问题。）板书：感兴趣 其他的同学还有什么感兴趣的问题呢？3、小组交流：著名的科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”下面各小组好好交流一下你们的问题，交流之前我们先看看屏幕，谁来读读温馨小提示。4、写问题：好多小组都有自己的问题了，
5、现在就把你的问题用记号笔写在绿色问题卡上。尽可能把字写得规范工整，写大一点，待会儿我们可能要展示到黑板上，让后面的同学、老师都能看清楚。（二）分层筛选，归纳整理 1、行间巡视，选择有代表性的一个组，让这个组学生把他们的问题展示到黑板上来。（让学生把写好的问题贴在黑板上，组长把问题大声读出来）我们先来看黑板上的这些问题，你有什么发现呢？指导筛选：相似的问题进行合并；没有价值、不易实践的进行转化或删除。 小结：不知不觉，在我们的讨论中，我们的选题原则就确定了，并且我们依据它把一些相同的归归类，把一些问题改得更有价值，也可以把它删除掉。2、下面各小组就用这样的方法来筛选你们的问题，请组长带头选出两到
6、三个有价值的问题。各小组商量商量，筛选一下你们提出的问题，待会儿展示到黑板上来。（课件）3、（生贴问题）现在我们来研究黑板上的问题，仔细推敲一下，有什么想说的呢？ 4、看黑板上筛选出来的问题，都是我们感兴趣的、有价值的、能研究的好问题。我们仔细推敲一下，哪些问题是同一类的，可以归类汇总为一个大问题。产生 储存 传输 作用 安全 节电 5、通过我们努力，把它们归类成了六个方面。三、自由分组，规范子课题名称 （一）自由分组选组长 1、通过刚才的交流、碰撞，同学们可能对自己原来的问题更感兴趣，也有可能对问题有了新的想法。老师给你一个重新选择的机会，想一想，你最最想研究那个方面？让你选择其中的一个来研
7、究，你选择哪一个呢？说说理由。（说理由：可以从自身的条件、爱好、家庭的背景等方面来谈一谈。）2、我们以桌号来对应这六个方面。现在你最想，最喜欢研究哪一方面的问题，你就迅速地坐到相应的组别（学生分组）。3、共同的爱好让各组的同学坐到了一起。看看你的左邻右舍，我们来做个小游戏，选出现在的小组的小组长。谁能担起组长的大任。全体起立，举起你的右手指，转圈，一圈，两圈，你想选谁就指谁！得票最多的站立不动，其他同学请坐。4、下面，组长要带领你们组的小专家齐心协力，发挥你们的聪明才智来研究了。希望你们在组长的带领下合作成功。 （二）问题变身课题1、我们各组都选择了自己研究的问题。对于我们小学生来说，问题就是
8、课题。如何把问题变身为课题呢？（课件出示）如：风有什么作用？这个问题转变成课题就是：探究风的作用；关于风的作用的调查与实践研究。课题里既有研究的内容，又有研究的方法。 2、下面请组长牵头了，带领组员为你们组的问题取一个规范的小课题名称并写在红色课题卡上。3、请组长介绍你们的小课题名称。 四、群策群力，制定计划1、同学们，你们今天真不简单，短短的时间里，我们围绕着这个选题原则，每个同学都确立了自己的课题，而且课题都有了具体的研究内容。高兴吗？下面我们就把今天的这些内容写在这张活动计划表上，大家看看这张表的每一栏，该填什么呢？（课件）2、完成好“活动计划表”便于今后更好地指导我们开展研究实践活动。
9、（课件）组长带领组员好好讨论一下，然后迅速地填完。3、有一组动作很迅速，已经完成好了，请他们来交流一下。没有填好的课后继续合作完成。4、修改、完善活动计划表。 五、活动小结 同学们，今天我们完成了选题任务，接下来我们就要展开活动了，希望大家在活动中注意文明、注意合作、注意安全，要与指导老师保持联系。小研究员们，只要你们认真研究，保持探索科学的这份兴趣，相信你们一定能解开电的奥秘，让电更好地造福人类。附 活动计划表组 名组 长指导老师研究主题小组成员活动分工活动时间及安排活动聘请顾问老师 家长其他活动方式1、 上网查资料 2、图书馆查资料 3、采访、访问 4、 问卷调查 5、.成果汇报形式 图片、音像 文字报告 演示文稿 手抄报 其它 注意事项
