《课题2氧气教案-》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题2氧气教案-（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题2 氧气备课时间： 主备人：一、课标要求1 知识与技能：认识氧气的化学性质，了解氧气的物理性质。2过程与方法：通过学习物理变化、化学变化、化合反应、分解反应，学会比较分析的方法。3 情感态度与价值观：通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养辨证观点和严谨求实的科学态度。二、教学目标1、认识氧气能与许多物质发生化学反应、氧气的化学性质比较活泼。2、认识化合反应，氧化反应。3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。4、学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法二、教学重点和难点重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。难点：理解氧气的化学性质比较活泼。三、课时安排2课时四、教与学互动设计第1
2、课时一、创设情境，导入新课导入语演示，将一根燃着的木条，放入装有氧气的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家想知道瓶内盛放的是什么气体吗？今天我们大家一起来认识探讨一下氧气的有关性质吧。二、合作交流与探究一、氧气的物理性质【活动1】 取一瓶氧气，让学生们认真观察【提问】同学们通过观察，氧气有哪些物理性质？（小结）1、氧气是一种无色无味的气体（通常状况下）。 2、氧气的密度比空气略大。 3、氧气不易溶于水。 4、氧气的气、液、固三态颜色。 二、氧气的化学性质:【活动2】 氧气又有哪些化学性质？【演示】 将带火星的木条，伸入盛有的集气瓶中，让学生认真观察。【提问】 氧气能使带火星的木条复燃，说明什么？学生
3、归纳总结 说明了氧气能支持燃烧。（点拨启发） （1）氧气的检验方法 （2）氧气的验满方法【活动3】【演示】 硫在空气中燃烧与在纯氧中燃烧。【探讨交流】 硫在空气中燃烧现象 _ 硫在纯氧中燃烧现象 _【点拔交流】实验结论： 。【活动4】【演示】铁丝在氧气中燃烧【合作探讨交流】 铁丝在氧气中燃烧现象：_【点拨交流】实验结论：(讨论归纳) 1、集气瓶中预先装少量水有何作用？_2、火柴起什么作用？_ 3、为何火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气瓶中？_4、铁丝为何要绕成螺旋状？_【活动5】 （提问）通过以上几个实验，你能得出哪些结论？(小结)1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。2、某些物质在空气中不
4、能燃烧，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中氧气发生反应。由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。4、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在常温下或一定条件下，能够与多种物质发生化学反应。三、交流理解，巩固提高1、学生交流讨论P36习题1-5,四、教学后记第2 课时一、创设情境，导入新课。【活动1】让四位学生演板：木炭、硫、磷、铁丝在氧气中燃烧的化学反应的文字表达式。然后评讲演板情况。【提问】：上述四个反应有什么共同特征？导入新课。【讨论交流归纳】：1、上述四个反应的共同特征有：（1）反应物都是
5、两种生成物只有一种。（2）反应条件都是点燃。（3）反应物都是物质与氧气反应。（4）反应物都是固体与气体反应。【提示】 1.象上述：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应 2.物质与氧发生的反应也叫氧化反应。物质与氧气反应时表里为失氧，故而氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。【提问】：在日常生活中，我们接触到许多物质与氧化发生的化学反应-氧化反应，有的进行很剧烈，如物质在空气中以及在氧气中燃烧。还有进行不易被人觉察，如哪些？【讨论交流】：人和动植物的呼吸，食物的的腐败，金属的锈蚀，酒和醋的酿造等。【归纳总结】：进行很缓慢的不易觉察的氧化反应叫做缓慢氧化。二应用迁移，巩固提高1、课
6、堂练习( )1、关于氧气性质的叙述正确的是：A、它是人类生存不可缺少的物质 B、它是具有轻微刺激性气味的气体C、它可以燃烧D、它可以溶于水( )2、下列说法正确的是：A 由于氧气可以燃烧，所以可燃物在氧气中燃烧更旺 B 鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水 C 人的衰老过程是缓慢氧化过程 D 人的生存需要氧气，所以空气中氧气的含量越多越好( )3、氧气是我们身边常见的物质，以下叙述不正确的是：A氧气具有可燃性 B 氧气能提供动植物呼吸 C 氧气能支持燃烧 D 某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧( )4、下列说法正确的是： A、铁丝在氧气中燃烧，只是化合反应不是氧化反应 B 硫在氧气中燃烧，既是化合反应又是氧化反应 C 石蜡在氧气中燃烧，既是化合反应又是氧化反应 D 氧化反应就是物质和氧气的反应5、图中甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应的现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：（1）所发生的三个反应有共同的特点，分别是：_(2)任选上述三个实验中的一个，写出反应的文字表达式：_教学后记
