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1、有一本书这样写到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，劳良心型， 良心应付型。班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格 的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不 能做好，则是一个失败的班主任。家长把孩子送到学校，最关心的是谁做孩子的班主任。家长谈论孩子在学校 的情况，谈论最多的还是班主任。因为班主任作为班级的管理者，他既是学生的 楷模，又是学生人生的导师。他与学生接触多，对学生的影响大，其一言一行都 潜移默化的影响着学生，并长时间的在学生身上发挥作用。部原部长何东昌曾经说过：一个优秀的班主任，就是一个教育专家。这既 是对优秀班主任的极高评价
2、，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优 秀的班主任实属不易。还有人说：一所学校如果选好用好了班主任，就等于完 成了学校工作的大半。魏书生老师的“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极 宽这两句极富哲理的精彩诗句恰当的描绘了班主任工作的特点。一个学生就是 个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地，教师，特别是班主任教师在广阔的心 灵世界耕耘，其责任是重大的，其劳动是神圣的!更重要的是班主任是班级管理 的核心，在沟通、学校、家庭三位一体的过程中起着桥梁纽带作用;是学校向学 生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者;在学生健全人格和 健康心理的形成中起着航标导向作用。是否拥有一支素质过
3、硬的班主任队伍关 系到学校的教育质量，声誉和未来的发展。现从以下几个方面去论述一个优秀的 班主任应有的素质。一、思想品德素质第一，坚定、正确的方向，鲜明的政治观点和辨别是非的能力。班主任是学 生全面发展的引路人，必须把握住培养的政治方向。而班主任对学生的教育工作， 实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做 到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师 的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。一个优秀的班主任，时刻 应该用爱去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈， 有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长
4、久的影响。第二，坚定不移的教育信念，热爱全体学生，坚定的教育信念是你下决心要 从事教育工作的心理准备和应具备的基本素质;坚信每一名学生都是好学生，或 可以教好的学生，都有其优点和才干。这样，班主任才能在工作中不畏艰难曲折， 顽强而耐心地工作。班主任的工作对象是学生，就应该在学生干部、普通学生、 好学生和坏学生上下工夫。班主任的任务是促进全体学生的全面发展，故就必须 去了解学生、研究学生、尊重学生和信任学生，关爱学生、严格要求学生。第三，团结协作，为人师表。班主任工作具有个体性、独立性，也具有集体 性和协作性。工作出成绩有赖于集体的协作和努力。因此，班主任要善于处理与 其他任课老师、学校各部门及
5、社会有关人员的关系，用互相尊重、支持、协作来 影响学生。一个班级的他或全校的一个班级都不是独立存在的，学校不单是在一 个面上或是一个部门上，而是全校各部门、班级和全校教职工的共同努力来完成 的管理的。要让学生知道，学校虽然是个单独的整体，但她不是孤立的，也不是 与外界分离的，而是有密切联系的。另外，班主任在班级的管理中，总是经常地、 直接地面对学生，其一举一动都潜移默化地影响着学生。班主任应时刻注意自己 的言行举止，为人师表，避免误人子弟。二，知识能力素质第一，专业知识和相关学科的知识，教学是班主任的基本职责，它要求班主 任具有扎实的专业知识，班主任是专职班主任”，这里不谈教学，但可以谈专 业
6、知识”。带好班的一些专业知识，每学期新班主任上任时，学生处都要对即将 上任的班主任进行培训，班主任要积极参加，掌握一些带、管、治班的方法，及 一些相关知识。第二，教育科学知识，教育科学知识是所有老师都必须具备的，如教育学、 教育。现在几乎所有的学校都已经实行了教师上岗资格证”，也就是说，不管你 从自哪个专业，只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识，因为 只有具备良好的教育学，心理学知识，才能更好的洞察学生的心理，从学生心理 出发，做到更好的教学。第三，教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度， 是决定班主任工作成败的重要条件，故除教学能力外，还必须具备帮助、影响、
7、 指导、转变的能力。第四，组织能力和创新能力，即善于计划、组织学生的各项的各种活动，并 在工作中表现出较强的决断能力，同时，班主任工作也是一项创造性的工作的， 需要班主任勇于实践，打破班级的一种死水状态。像老师常说的形式反映内 容”，班主任给学校班级的时间多了，班级就文明，其班就不会出问题或少出问 题，反之就出问题，出大问题，这说明班主任下工夫，抓了实质东西。学生很难 主动去喊老师，只有班主任要求才会这样。常语说:有主动性是学校发展的动力。 我们常说的他有主动性，这也是能力的一种体现，是创新的开始，主动去工作， 去思考、去做一些别人不愿做的小事。第五，要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通
8、的能力。即练口才、 练说话，思路清晰，逻辑性强。善沟通，与领导、与教师、与其他班级、与自己 的干部、学生，特别是坏、差的学生沟通。关门造车，造不出一流的车型，我 们常说的向其他人学习，取其之长，补己之短。三，个性心理品质大多优秀班主任工作的成功经验告诉我们，班主任具备与其职业相关的健全 的优良个性心理品质是非常重要的，个性心理品质主要有：勤奋、求实、创新、 公正、热情、诚恳、和蔼、宽容、坚毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在具体的工作中，要求班主任观察繁锐，思维准确，情绪饱满，意志顽强，兴趣广泛，信念坚定，性格开朗四，身体素质俗话说：身体是革命的本钱。班主任工作是一项繁重艰巨的劳动，具有较大 的思想心理负担，其体力的消耗是持续性的，因此，有良好的身体素质也是不可 忽视的基本素质。总之，班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的，作为一名班主任除了 应具有上面所说的一些素质之外，还要有其它方面的素质，当然，一个人要具备 的素质的形成是要受到各种各样的主、客观因素影响。这就要我们教育工作者不 仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗 爱生如子的诚挚的心。不要说我现在已经能独立的带班了，就可以说自己称职 了”，不!一位优秀的班主任应该以此要求为基点，不断提高自身的素质，以胜任 本职工作，即带好自己的班级，带出特色，带出品位，带出全校第一。
