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1、小学数学一年级下册十几减8教案上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“小学数学一年级下册十几减8教案希望可以为您带来帮助。教学目的：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较纯熟地计算8、7加几。2、在观察、操作中逐步开展探究、考虑的意识和思维的灵敏性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较纯熟地计算8、7加几。教学难点：理解8、7加几的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，如今老师又带你们去参观茄子老师家开的乐
2、器店好不好?(课件出示图)你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意。全班交流，提出：一共有多少把的问题。应怎样计算呢?根据答复板书：8+7=二、自主探究，领悟算法。1、实物操作。用小棒代替喇叭，你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)2、请大家先独立考虑，再四人一组互相讨论算法。3、小组汇报：你是怎样算的?4、结合学生的答复板书：8+7=152510还可以怎样算?板书：8+7=155310小结：这些都是“凑十法，不一定都拆较小的数，有时也可以拆较大的数。谁来说说这两道题是怎样凑十的?(交流算法)5、试一试。书上p84“试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗?提示：先用小棒摆摆再填
3、得数。学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。三、稳固应用，深化拓展。1、做“想想做做第1题。(1)学生摆学具，独立完成后同伴交流。(2)指名板演。(3)让一生评价。(4)引导加深理解“凑十法。2、做“想想做做第2题。师：这里有一些白菜和苹果，你们假设能很快地圈出各10个再正确地算出得数的话，那么这些白菜和苹果就是你的了。学生独立计算，交流算法。3、做“想想做做第3题。师：我们已经学了8、7加几的算法，如今用你喜欢的算法来计算。4、做“想想做做第4题。游戏“采蘑菇：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联络，认识当较小的数加较大的数时，可以利用学过的算式直接写得数。5、做
4、“想想做做第5题。游戏“开火车：分小组进展，每组利用数字卡片进展。四、总结评价，点拨学法。师：今天我们上的这节数学课你学会了什么?先跟同学说说，再跟老师说说。 .cOm更多教案扩展阅读一年级下册数学教案：十几减8十几减8教学目的1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的考虑方法。教学过程一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，说一说想的过程。二、新授1出例如2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组
5、讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是怎样想的：新课标第一网(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的考虑方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减的考虑方法。在今后的学习中我们也可以采用这种考虑方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385或135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说考虑过程。)三、稳固练习1完成p13页
6、的“做一做第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说考虑过程。2完成p15页“做一做的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?板书设计：十几减8例212-8=4个12-4=8个21021026课后反思：人教版一年级下册数学教案：十几减8十几减8预习要求：看课本第13页，在课堂练习本试做“做一做的习题。教学内容：十几减8第13页例2教学目的：1、理解“十几减几的算理，学会“十几减几的口算方法，正确计算“十几减几的题目。2、体验数学与生活的亲密联络和探究学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：可以运用多种方法进展口算并且正确率高教学过程：一、复习1
7、、口算。8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，说一说想的过程。二、新授1出例如2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的考虑方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减的考虑方法。在今后的学习中我们也可以采用这种考虑方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，
8、然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385或135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说考虑过程。)三、稳固练习1完成p13页的“做一做第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说考虑过程。2完成p15页“做一做的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?四、小结：这节课你学了什么小学一年级下册数学教案：十几减9十几减9教学目的1使学生初步学会计算十几减9。2培养学生初步的抽思象教学过程维才能。教学过程一、复习1口算。9十39十79十49十69十99十29十
9、59十82在括号里填上适当的数。9十()129十()139十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科书p10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生考虑答复后，老师板书：159提问：假设没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。老师可提示学生联络旧知识进展计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。老师对学
10、生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多考虑。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6。2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生答复后，老师板书：149)(2)得多少?怎样想的?老师板书得数“5。3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)老师板书课题。该怎样计算这些题目呢?老师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜欢的方法进展计算。三、稳固练习1完成教科书p10“做一做第1题。让学生在桌子上用小
11、棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书p10“做一做第2题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书p10“做一做第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l完成教科书p11练习二第1、2题。小学一年级下册数学教案设计：十几减8十几减8教学内容：课本p15教学目的：1、使学生在掌握十几减9的根底上自主探究十几减8的方法2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的考虑方法。3、培养学生合作交流自主观察探究的才能。教学重难点：自主探究十几减8的方法学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的
12、毛线一条。教学过程：一、根本技能训练：1、看卡片写得数，做完集体订正(1)8+3=8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=(2)13-9=16-9=12-9=11-9=15-9=18-9=17-9=14-9=2、说说“14-9的计算过程3、出示：8+()=128+()=1412-8=()14-8=()8+()=158+()=1715-8=()17-8=()二、探究交流：搽掉减法算式让学生观察。这里12、15、14、17、都减一个什么数?今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。1.观察主题图：四人小组观察主题图，然后提出问题解答。2.想想刚刚你是怎么算十几减8的?用小圆片
13、代替金鱼摆一摆。然后把你方法和你的同桌说一说。3.交流汇报算法三、自主稳固练习：1、可以边摆边算。完成p15做一做第1题学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。2、独立用自己的方法计算第2题。集体订正。四.根本技能训练：1、听算训练。2、口算20题。十几减8的稳固练习教学内容：练习三教学目的：1、通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，进步十几减8的计算正确率。2、培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。3、培养学生的观察分析判断的才能。教具准备：口算卡片，小黑板教学过程：一、承上启下：先填()里的数，再计算(指定学生上台练习)看卡片说出得数，并说出计算过程。12-8=16-8=13-8=17-8=14-8=11-8=16-8=17-9=二、练习：1、游戏!找凳子，学生手哪算式卡片找到有适宜数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快。2、找朋友游戏。三四组发算式一二组发数字卡
