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1、20X高三的英语教学工作计划 注重学生的思想动态,采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。下面是小编整理的英语教学工作计划,欢迎阅读。英语教学工作计划(一) 一、指导思想 依据高考英语考试说明和新课程标准,立足学生实际,以集体备课为主要平台,通过每位教师的相互学习,自我提升来进一步优化课堂教学,夯实学生基础知识;以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差,促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升，顺利通过高考的选拔。 二、学情分析 学生存在的问题是:基础知识不扎实，表现在词汇积累不够，句子结构混乱； 阅读能力差,表现在阅读与完形的失分现象普遍；语言运用能力差，表现在完成句
2、子和作文得分较低。 学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学习的佼佼者。教师工作态度认真,经验丰富，研讨氛围较浓,师生关系融洽。 三、复习内容 1、完成-8的复习(359单词，重点单词,常见句型);四个板块基础语法。 2、题型专项: 听读写。 词汇要循环滚动：基本读写,基本含义，基本用法，内容要消化语法要集中突破:基本概念，基本规则，基本训练,重点要反复专项要持之以恒：基本特点,基本方法,基本训练,方法要归纳 四、复习目标 通共全体备课组成员的努力达到以下目标（以试题难度系数0.6左右的试卷为参考)：理科试验班，10分以上35人,15分以上60人;文科试验班,分以上1人，105
3、分以上5人;理科平行班20分以上人，105分以上0人,90分以上40人；文科平行班105分以上5人,90分以上20人。目前各层次离目标还差510人。五、基本原则 盯人盯题盯目标:31/5 人；六题型训练;得分率 抓词抓句抓听写:词不离句，语法不离句;无听写无法查漏洞勤读勤问勤做题:读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项 精讲精练精备课:学生主体，讲练结合，先练后讲,讲后再测 练口练手练方法:开口说，读背写一体；方法点拨 多留多改多研讨:留时间给学生，否则试卷扔垃圾了；全批面批即时批 六、具体措施1.落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型,重点段落。对每个单元的语言内容进行整理,
4、抓住基础,突出重点，突破难点;二要落实时间,早辅导,晚自习，课堂;三要落实到人，以3人/早辅导的速度,一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课,集思广益，实现脑力资源的共享,提高备课和复习备考的质量。研究四种课型：基础知识复习课,习题课专题复习课,讲评课。积极“调动”,教师要用巧妙的课堂设计，饱满的激情，幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动（单词达人)以激发热情。.认真“筛选”,降低教学起点，降低难度,面向全体同学。一要注意知识讲解的筛选，课件,资料,教材要仔细阅读，科学筛选,切忌大而全。二要精选专项练习及周练，限时完成,保证质量，提倡精讲精练,学生
5、通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。 4.守住“阅读”，坚持知识与能力同步进行,在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展,既要突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展,促进综合能力提升。 . 全面“搜集”，全方位收集网络，其他省份，兄弟学校,武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为我所用。 . 及时“分析”, 加强教学反思。对课堂,作业和训练
6、效果的及时进行数据分析和统计,找出学生的个性问题共性问题找到应对方案,以学定教,以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出,点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满趣味,强化学生复习的成就感，提高学习的质量。英语教学工作计划(二) 一、指导思想根据高中英语课程标准和考试说明，针对学生实际，密切关注20年英语高考的动向,及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。 二
7、、复习教学 （一)加强研究 1、研究课程标准、高中英语课程教学要求和考试说明,明确复习教学要求。关注自治区202年考试说明与22年考试说明之间变化。 、研究高考试题,把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、2年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。3、研究高考信息和考试动向。及时了解202X高考动态，适时调整复习方案。 4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。(二)继续夯实基础 1、重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的内涵和外延,特别是动词的用法。注意词汇分级,区别对待。优化词汇的教学方法，不能
8、以单词默写来代替词汇训练。注意2X年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。(三)培养应试能力 、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力。 2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写。(四)提高复习实效1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练,帮助学生熟悉和掌
9、握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评,有错必纠。、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围,关心学生身心健康。 三、时间安排 (一)202X年3月到4月中旬为专题训练阶段 专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照0X年考试说明中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三英语复习资料。 (二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试
10、能力,帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验，确保该得到的分不丢失。（三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考英语教学工作计划(三） 一、指导思想 根据新高中英语课程标准要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划；密切关注20X年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨,最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试
11、等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。二、学生情况分析 今年任教高三(2)，()班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。其中高三（)班是理科班,大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础,可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。 高三（6)班是文科班,由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,中等生多，差生也多。基础知识不扎实,学生的语言运用能力较差,阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。三、教学复习策略 仔细研究新课标考区的历届高
12、考真题和省考试说明，把握考试趋势。按新课标英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，4-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础,提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性,提高书面表达能力。 在复习新课标高一高二课本时,依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面,注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。 四、教学复习措施 .抓好词汇复习:词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇
13、复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据高考词汇手册。 .夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导,各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合优化设计进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 3听力训练常抓不懈高考英语听力30加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。 4.加强语篇训练,进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新
14、考纲所要求的。 语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。 在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息，并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。5重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生
15、每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语，只要坚持写作,不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。 五、教学具体安排 略英语教学工作计划(四）在高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识，查漏补缺，归纳总结,从而在高考中取得好成绩这一目标考虑,我制定如下工作计划:一、指导思想和总体工作目标与学校一致,争取能更好地完成预期目标。 二、注重学生的思想动态,采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。 对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。 对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。三、备好每一堂课认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力。 四、精心授课。 精心设计每一堂课的课程安排，在授课时
