《大班心得-幼儿园大班老师教学心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班心得-幼儿园大班老师教学心得体会（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班心得-幼儿园大班老师教学心得体会幼儿园大班教学心得体会 语言区是大班的根本区域：图文并茂的读物、识字卡片、还有动物的头饰指偶等等，一成不变的环境会维持一段时间，但很快到语言区去的人次越来越少，直至有一天，无奈地发现这个老师精心设计的角落变得冷冷清清而成了摆设。针对这个问题，我今年在大班教学工作中，对语言区环境如何有效的支持幼儿学习进展了探究，尽力让语言区变成幼儿喜欢的区域。1、语言区域空间的合理设置与布局大班语言区域的形式比拟多样，在活动中有的需要幼儿专注和考虑，有的需要幼儿与同伴互相交流和讨论。因此在区域设置上我尽量注意到达互不干扰的效果，遵循动静交替的原那么划分区域。2、与幼儿共同创设
2、区域墙面的环境，让幼儿与其产生积极的“对话”纲要明确指出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。”相关研究也说明：只有与幼儿互相作用的环境，才能被称的上是有价值的环境。例如：国庆假期完毕，来园后幼儿迫不及待地向老师、小伙伴讲述自己外出玩耍的有趣经历。于是我和幼儿在语言区投放了幼儿在假期玩耍的照片。有瑶瑶小朋友和爸爸、妈妈去动物园，看到了大象、狮子等自己喜欢的动物，还欣赏了海豚表演。炎炎小朋友和妈妈去了千岛湖，不仅坐了船、快艇还参观了蛇岛、锁岛。还有的幼儿用绘画的方式记录自己快乐的心情。于是，一幅有动物、风景的照片、幼儿绘画等作品呈如今了语言区
3、，我与幼儿共同命名为“国庆天天乐”，这样的区域吸引了幼儿的讲述兴趣，使讲述的活动变得生动有趣，受到了幼儿的欢送。3、区域环境材料要不断的进展调整、添加，使材料呈现动态性区域中投放的材料假如是单一的、一成不变的，幼儿无法与操作材料产生相应的动态性的互动，就不能也无法获得多方面才能的进步和各种经历的积累。因此要定期进展调整、补充材料及学习内容，不断激发幼儿学习的兴趣和参与性。例如：通过观察，发现语言区里的图书因投放时间长，造成破损严重和内容陈旧，无人问津了。于是，我请幼儿把家里的新书带到幼儿园一起分享。同时，根据近期主题我喜欢的小动物有目的地投放一些动物书籍。果然，阅读区又恢复了往日的热闹，孩子们互相讲述自己熟悉的故事，介绍自己的新书，并时常与同伴查阅有关动物的资料。我想只要树立正确的区域活动观，不断开拓活动空间，解放孩子，让孩子们在玩中求开展，发挥区域的实效性，使区域真的活起来，那么孩子们在自由选择、自主探究的区域中一定能得到真正开展。第 页 共 页
