《师范实习报告4篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师范实习报告4篇（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、师范实习报告4篇在现实生活中，须要运用报告的状况越来越多，报告具有语言陈述性的特点。其实写报告并没有想象中那么难，以下是我收集整理的师范实习报告4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。师范实习报告 篇1实习是一个师范生成长为一位合格老师的必经之路，也是检验每一位师范生教学技能的前奏;实习是师范生教学生涯的起先，是师范生展示成果的舞台!面对实习我既有几分兴奋又有几分担忧，兴奋的是我即将走上梦寐以求的教学舞台在那儿绽开我教学生涯中的第一堂课，面对我的第一波学生，即便只是为期一个月实习学生;担忧的是怕自己不能很好的完成学校支配的实习任务，不能搞好实习学校交给我的教学任务，不能顺当的完备的解答学
2、生的质疑，怕自己不能很好把握学校“立德树人”的校训!实习目的：实习，是师范生重要的一课，付出了便有收获。我很荣幸运地在学校和指导老师的支配下参与了这次教化实习，通过近两个月的实习，让我对于老师职业的相识迈进了一步，同时，在合作沟通的过程中，我也体会到了一个团队的力气。这次实习让我受益匪浅，我信任，这对我将来走上工作岗位的帮助是巨大的。时间荏苒，在郑州市二七区淮河东路小学近两个月的实习已经结束，在这近两个月的实习中我感受颇多，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在实习学校有关领导和孙老师的悉心指导下，我时刻牢记校训，充分发挥主观能动性，把在高校课堂上所学的理论
3、学问和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，仔细开展教学工作和班主任实习工作，认仔细真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了许多，但也收获了许多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的高校生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有阅历的高校生到一个对平行班有肯定处理实力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。实习安排：在进两个月的实习生活里，我始终以老师身份严格要求自己，到处留意言行和仪表，热心爱惜实习学校和班级学生，本着对学生负责的看法尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，始终紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，敬重学校领导和老师，虚心听取他们的看法，
4、学习他们的阅历，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一样好评，对此，本人甚感欣慰。实习内容：下面就我在实习期间的感受浅谈一下。一 教学方面：首先，在我的教学活动过程中，遇到了许多在高校课堂里所没有经验过，没有学过的东西，以前总认为自己的有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在一次讲课中，我用讲授法并结合实际的事例给学生上新课，刚起先学生还听得兴致勃勃的，可到后面有部分学生已经听得有气无力了。学生何以如此呢?细致分析了缘由，在我看来，主要是由于学生没有学习爱好，以及老师的教学方法太过于单一。同时，我还深刻体会到了了解学生学
5、习水平，性格特征的重要性。一个老师在上课时，肯定要围围着学生能否学得更好，能否真正驾驭方法的主题，而不是从怎么上好我的一堂课动身。可见，一个优秀的老师须要具备许多方面的素养：扎实的专业学问，娴熟的教学技能，正确的教学理念 当然，课堂也应当充分的体现老师的主导作用与学生的主体作用相结合，在自己仔细总结过后，不断的改进了自己的缺陷和不足，而相识到本班学生对探讨活动比较感爱好，在之后的上课之中,就改进了教学方法,同时指导学生对老师教学的相关详细案例进行探讨分析，这样就活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果。其次，课前打算工作要充分，作为一名老师，我在考虑问题时，做到了细心全面，并且
6、要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当。最终，仔细总结老师及学生给我的反馈看法和建议，不断的扩宽自己的学问面，不断的提到自己的教学水平，不断的充溢和完善自己。为了弥补自己的不足，我严格根据学校和指导老师的要求，仔细细致地备好课，写好教案，主动向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授课实力。因为年龄的缘由和刚刚起先工作的热忱，我每天都能保持一份最主动的心态去面对我的学生，他们的困难我也是最上心的去解决去帮助他们，但是由于是刚入行，确定会因为阅历不足或是其他缘由而使得日常的工作疏于集中，但是我却在很努力地使自己成长起来，能够
7、分担老师们的一些工作。在实习这段时间我虽然了解了怎样做老师，但是没能驾驭怎样做个好老师，因为好老师的概念在每个老师的心里也是不同的，我会尽我所能，在课堂上照看到每一个同学，要让我的每个学生都感受到来自老师的关切与暖和。在孙老师的悉心仔细指导下，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，有的时候没有达到我们志向的效果，但也获得了了许多的教学阅历。而我想，我获得的不仅是阅历上的收获，更多还有教学的理念，以及他们带给我的种种思索。二 思想政治方面：实习期，本人在在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，能用科学发展观来相识世界相识社会，能醒悟的意识
8、到自己，作为一名人民老师所担负的社会责任，对个人的人生志向和发展目标，有了相对成熟的相识和定位，并能做到酷爱祖国，酷爱人民，坚持四项基本原则，主动向党组织靠拢，坚决拥护中国共产党的领导，主动响应党的号召，对党的事业充溢信念。任务完成状况以及实习中的收获与提高等：短短的近两个月实习生活已经结束了。当我真正了解学生的特点，并就建立情感，而结束。虽然很短暂，却觉得学到仔细负责，也是一位老师的味道。同时，我的教学阅历也得到了一个质的飞跃，我学到了许多书本上学不到的学问。“学问是永无止境的。”在取得好成果的同时，我时刻不忘超越自己，面对教化事业的满腔热忱，将鼓舞着我不断前进。通过这次实习，也让我了解了老
9、师的宏大，老师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，老师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关切爱惜学生，帮助他们成长。在教授他们学问的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是老师工作最宏大的意义所在!师范实习报告 篇2中午两点，我们一行人顶着骄阳浩浩荡荡地从朝阳路口动身，期盼着我们作为师范生的第一次实习。两年后再次踏入中学校内，心里总免不了生出很多感慨，感慨于这里的勃勃朝气，这里浓郁的学习氛围，以及这里似曾相识的那股隐藏不了的拼劲儿。今日我们要听的是高一下册的5.5节线段的定比分点，上课的是第八中学高一(1)班的班主任邹老师。上课内容包括线段定比分点的定义以及线段定比分点的坐标
10、公式。上课后，邹老师便起先利用多媒体进行课堂展示。她首先先引导学生复习回顾与本节课有关的旧学问，向学生提出问题，奇妙地完成了课堂导入。邹老师具体地介绍了线段定比分点P的三种位置情形，引导学生探究在三种状况下的比值的取值范围，帮助学生全面理解。邹老师还随堂布置了练习，对所学的学问进行深化。接着介绍定比分点的坐标公式以及应用。最终，邹老师以简明扼要的总结做尾，准时下课。在听课的过程中，我仔细地跟上邹老师的思路，发觉她上课有很多优秀之处：1、课堂引入奇妙，思路清楚，上课各环节连接自然;2、老师极具亲和力，很有耐性，教态很好，课堂气氛和谐;3、注意引导学生思维发散，能举一反三;4、注意定义的理解，作为
11、学问绽开深化的基点;5、能不断的引导，注意激励学生自主思索;6、学生的预习效果很好;7、教学的哥哥环节都引导得恰到好处;8、给学生留足思索空间。下课后，我们特别幸运地被邀请到数学教研组办公室参与该节公开课的评课。进行评课的老师们首先确定了邹老师富有阅历且打算充分，课堂效果良好。同时，他们还干脆对该节公开课提出一些存在的问题： 1、老师在上课的时候要强调定义的理解，而且要把定义进行板书; 2、引导学生理解概念时要理解透彻; 3、任何教学环节都要回来到课本内容的主题; 4、课堂引入的时候应当要引入和本节新课内容最最相关的内容，合理支配时间; 5、授课内容应当与高考链接，注意思维方法的引导。虽然相对
12、老师来说我们都显得很稚嫩，但我们还是大胆的提出了自己的见解，主动地和老师进行沟通，并合照留念。或许这样的实习对于我们这群大二的学生来说为时还早，但是它却让我学到了许多在高校课堂里无法学到的学问。它至少让我懂得了再课堂尤其是中学课堂上老师的重要作用，真正体会到为人师表四个字的真实含义。如何提高教学技能绝不是一件简洁的事，每一节课内容该如何如何支配，该实行怎样的教学方法才能让学生更好地驾驭所学学问以及如何有效引导学生学会学习、不断思索等等，都须要老师在不断的教学实践中仔细的反思，虚心接受他人的看法，渐渐积累教学阅历，不断改进教学教学方法。总之，要做一名合格的老师真不是一件简单的事。师范实习报告 篇
13、320xx年3月1日至6月30日，我在xx县音体美中学初二（2）班进行了为期近三个月的实习。音体美中学座落于xx县县城南星路中段。学校占地45亩。建筑面积12000余平米。学校现有标准教室28个，专用教室18个，教学楼班班有投影仪，教学楼集教学、办公、阅览、试验于一体。学校实行的是寄宿制。学校现有在校生1788多人。音体美中学师资力气雄厚，教职工103人，任课老师88人。中高级老师10人，中级老师93人，省市级骨干老师5名，县级骨干老师和学科带头人11人。我在那里实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。此外，还有其他的一些工作我实习的班级初二（2）班，全班有56个学生，是一个很优秀的班
14、级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是政教处副主任，颇受关注，他们运用的又是我所不熟识的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。虽然我生性不是很内向，但是站在讲台上，有那么多的眼睛看你，我还是会感到惊慌。所以第一次试讲时，都不知道自己在做什么。通过指导老师韩秀丽老师的帮助和激励，我渐渐放开了一些，从心理上克服惊慌心情，不怕出错，最终可以去讲了。由此，我觉得人必需首先敢于去表达自己，不要担忧出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期盼着你的表演，所以肯定不能害怕，要镇静从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些学问点正确与否
15、，带了讲台之后也不能表现出来。决不能犹迟疑豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点敢于表达自己。但是怎样才能上好课，怎样才能教好他们，又是是我面临的一个重要而又迫切的问题。思索之后，我确定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么胜利，学习他的方法、汲取他的阅历自然是一条捷径。实习起先的两周，我便用心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告知我怎么听课，在课堂上如何视察学生，如何针对不同的状况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算胜利了。至于如何把话语权交
16、给学生，主要就是采纳老师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最终把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的探讨，某些课文再结合文体特点，采纳品尝法、朗读法进行教学。法国教化学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参加课堂，赐予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发觉这种教学模式有颇多好处，详细的说有助于学生思索多方面的看法，增加学
