《二年级上册第九课doremi音乐教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册第九课doremi音乐教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 九 课第一课时 Do Re Mi教学目标：1、认知目标：了解音阶1-7的简谱记法及唱名，声情并茂演唱歌曲。2、情感目标：感受do re mi学习过程的乐趣；学会在快乐中学习，提高兴趣学习。3、实践目标：通过对影视音乐的赏析扩大学生的音乐视野，是学生从多角度多方位感受和体验美。重点难点：1、重点:歌曲情绪音准吐字的准确演唱，对音阶的认识和记忆。2、难点:通过影视与音乐的结合、简单的旋律创作，启发学生的想象力和创造力。教学过程：一.自主学习合作探究播放几段音乐，找去共同点。（画皮满城尽带黄金甲向左走向右走音乐之声）它们都是电影中的歌曲。这节课我们一起走进荧屏乐声，一同感受荧屏乐声的魅力。二.知
2、识巩固新课学习1、新课识谱：通过音阶练习，自学歌曲简谱并试唱歌曲。2、小组合作：分组分段的形式演唱歌曲。3、根据歌词运用简单的律动演绎歌曲。4、个人展示：通过歌曲与律动结合展示自己.三、学以致用拓展延伸用三个音进行简单的旋律创编，同学自行演唱并评价。四、达标检测各学习小组自选打击乐器进行伴奏，其余各组尽量背唱。五、自悟自得 通过本课这两首歌曲学习，拓宽了我们的审美视野，加深了我们对世界民族音乐文化的认识和热爱，”音乐是人类的通用的语言，是情感得以沟通的纽带。“愿我们热爱音乐，让音乐充满我们的生活！第二课时 音阶歌教学目标：1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏我的朋友就是你，
3、让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。2、在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教学过程：一、情景导入 ，师演唱歌曲找朋友 师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？生：师：这个游戏大家都玩过，叫做找朋友，接下来我们就做这个小游戏，帮助音符找朋友，好不好？生：二、 认音符师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象音符。1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、re、 mi、 fa 、sol、 la、 si 的对应关系。 2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认
4、。 三、音乐游戏请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐，我的朋友就是你，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。 四、 学习歌曲音阶歌 师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着音阶歌感谢我们来啦！1、 初听歌曲师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：师：你能唱一唱吗？生 ： 师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上
5、去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符） 2、再次聆听歌曲 师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？生： 师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）3、师生接龙，老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）4、随琴轻声演唱歌曲。 五、 课堂小结今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了音阶歌，大家真棒！下课！（随 着音阶歌的音乐走出教室）第三课时 白鸽教学目标：1、有感情的
6、演唱歌曲白鸽，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。 2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。教学重点：准确有感情地学唱歌曲。教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。教学过程：一、激情引趣 1、律动：在嘀哩嘀哩歌声中开始音乐课，走进美丽的春天。 2、聆听小鸟的声音，猜猜是谁。（鸽子）3、声音练习，模仿鸽子的声音。（1）师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱？”-（咕咕咕咕），老师引导轻声地模仿。（2）引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。4、感受旋律：师生共同在歌曲的伴奏音乐
7、中感受旋律的高低走向，感受乐句。5、视唱旋律：老师带领同学们慢速的认唱音符，在跟琴视唱旋律。二、欣赏歌曲：揭示课题，同时引导学生欣赏歌曲，了解歌曲的内容。三、学习新歌 1、 轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。 3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。 4、 老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。 5、完整的演唱并跟上伴奏音乐。 四、歌曲轮唱与提高 1、老师和学生配合尝试演唱，并发现这种不同的演唱方式。 2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。五、欣赏 1、欣赏来自西班牙的民歌鸽子，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。 2、欣赏舞蹈片断和平鸽，学习其中简单
8、的动作，并将这些动作运用到今天学习的歌曲白鸽之中。 3、歌表演白鸽六、总结 在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，废除音乐教室，结束这一节音乐课。第四课时 我的朋友就是你教学目标： 1、通过教唱我的朋友就是你，使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。 2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力，提高学生的表现力和创造力。教学重难点：1、用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。2、引导学生积极参与各种创造性的教学活动。教学过程：一、组织教学 1、师生互相问好。 2、发声练习。二、视唱练耳1、同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗?出示(音阶歌)。 在进
9、行音阶教学时，将学生分为两组，一组唱歌词，一组唱歌谱，并配以拍手、点头、 跺脚等简单的律动，让音阶在同学们的歌声中跳起来。2、视唱：(让学生拍一拍，唱一唱、唱时要注意音准)三、新课教学 (一)教师范唱：让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，产生求学的欲望，(可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪：出示流动画面)让学生谈谈听完歌曲后的感受。 (二)学习歌谱：1、课件出示歌谱：在学习顿音符号“ 或 ”时让学生猜谜：音符头上戴个帽，上平下尖是三角，弹琴唱歌用到它，短促跳跃又轻巧。 2、小组讨论：歌曲相同之处有哪些?不同之处有哪些?学生在教师的指导下，指出：3、学习歌曲旋律： (1)分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱； (2)分小组汇报； (3)听琴默唱。(四)学习歌词：1按节奏读歌词(教师伴奏，学生拍手) 2跟老师唱 3以情促声，以声传情。 师生讨论：怎样唱出歌曲中小熊的神态? 4随音乐齐唱(打击乐器伴奏) 5律动表演我的朋友就是你伴奏 四、教师小结深化小朋友们学习了我的朋友就是你知道了什么?
