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1、北师大小学语文第十册第二单元教案走遍天下书为侣教材分析: 走遍天下书为侣让人真切的感受到书如友,书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受:用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。 教学目标 认识4个生字，会写9个生字。正确读写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生以书为友的习惯。 教学重点:把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学
2、难点：理解反复读一本书的原因和方法。 教学构想: 教学前可先与学生交流,如果你自己出去施行你会带一些怎样的东西如果只能带一样，你又会带什么呢为学习课文作好辅垫。教学时还应引导学生多读多体会。在初读课文时,引导学生把握主要内容,进行自读自悟，在印象深刻的地方进行圈画批注，再交流各自的体会，还可以提出自己不懂的地方,师生一起解决。在研读课文时，引导学生来体会你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍这一观点,并弄清反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发。同时要加强感情朗读的指导，好词佳句的积累。 教学准备:收集读书的名言，整理自己读书的方法。课时安排:2课时。第一课时 教学内容：初读课
3、文,了解课文大体意思。 学生学习过程 一、激发兴趣,导入新课 同学们,如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢为什么在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题） 二、释题明意齐读课题，侣是什么意思(伴侣、同伴）课题是什么意思质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴）三、初步感知，了解内容 1.自由朗读课文,注意读准字音，读通课文。 .把自己认为不好理解的段落认真读一读。3.交流自学生字词的情况，让学生当老师,提示易错之处。4接读课文,纠正字音。5.默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因,说一说
4、你还有哪些不懂的地方。小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。 四、指导朗读感悟课文 作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢 随着回答课件出示句子： 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。 读了这几句话，你体会到了什么从哪体会到的 (读了第一句话，我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获。我从总能和不管体会到的。）你能把体会到通过朗读读出来吗(指导学生朗读）（读了第二句我体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。我从
5、一遍又一遍体会到的。）你能读出这种感情吗（指导学生朗读)(读了第三句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样,当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从就是和随时想去就去体会到的。)（作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记,就好像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书,那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。）能把体会到的读出来吗（指导学生朗读) 把三句话连起来有感情地读一读,加深体会。 五、课堂总结接读全文,由学生总结本节课的收获 六、神奇岛今天，你独自驾舟来到一个神奇
6、的小岛,想领略岛上奇特的风景,必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗1.书法阁：请正确、漂亮地书写侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某等字。(温馨提示:想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形,还要特别留意一些易混易错字的笔画。如豫的左边的是予不是矛，零的下边是令不是今,某的上边是甘不是廿。一些笔划较多的字,可采用熟字加偏旁的方法记忆。） 留音库:请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。作业设计:熟读课文，继续收集有关读书的名言警句。选择你曾经很喜欢的一本书，再读，看看有没有新的收获。板书设计: 走遍天下书为侣读书;一;一;总有收获百读不厌 课后反思： 第二课时 教学内容:
7、进一步理解课文内容，体会读书的个中好处，品味语言魅力。学生学习过程: 一、复习旧课，导入新课 指名读课文,说说作者会带上一本书陪伴自己的旅程的原因。读了这些话,你能提出什么问题吗比一比，谁提的问题最有价值。(为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍为什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书怎样一遍又一遍地读那本书为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地） 二、探究答案，品味语言1、自由读课文,画出相关的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流)。2、学生汇报交流,指导朗读 汇报交流为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍指名读有关的句子。 a.你喜爱
8、的书就像一个朋友真想不到你懂这个!这里把书比作了朋友，每次见到朋友,感觉都是不一样。特别是真想不到你懂这个!好像是又对朋友有了一个的发现,这个发现非常的意外，叫人惊讶。 .你对朋友有没有这样的感受(指名说）相机指导感情朗读。作者将书比喻为朋友。朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐,给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友,足可以看出作者对书的珍爱。 你每天都回家我怎么没注意过，灯光照着那个角落,光线怎么那么美。这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了,但偶然还会有新的发现。家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回,谁也离不开，作者把书和家
9、相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书,就是回自己温暖的家。另外,作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。 指导感情朗读。课件出示三个反问句 读了这三句话你发现了什么(都是反问句） .给他换一个说法。(指名说) 从三个反问句中你体会到什么了交流,相机指导朗读。 小结:读书也是这样，不管你看过多少遍,总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗交流。 过渡语:就因为这样，我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。 、汇报交流怎样一遍又一遍地读齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序的词语。对我们有什么
10、启示吗全班交流。从中你学到了什么 这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。 、汇报交流为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地 作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。故地,指书已读多遍,了解并熟悉；想去就去，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家，到现在的就是也是，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 5、拓展练习： 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是，是。 作者将书比作人。书,不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动、有情。作者读书，就如与人在交谈一
11、样。作者将书比作伴侣。这正是与题目相呼应，走遍天下书为侣。书,也就是在生命中时刻陪伴,能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密的伴侣。这个比喻就更能表达出作者对书的喜爱。 结合你自己的体验,也试着来说一说这样的句子。 三、感情诵读,体味情感 在领悟表达方法的过程中,将自己感受深刻的句子或段落反复朗读,体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验,将自己的感受融入进去。在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。 四、总结全文，升华情感 1.有感情地读课文。 2.说说自己对书的感受。 作业设计 背诵并抄写自己喜欢的段落。 抄写生字词。 板书设计:走遍天下书为侣 书；一；;一;朋友 书;一;一;家 读书;一;如品味菜肴 与朋友交谈 与亲人见面1
