性别角色与性别角色认同

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1、性别角色典性别角色同1. 性吧角色如何挈得2. 性吧角色舆佛人述鹿(a) 性舆害怕成功(b) 男性的卑(c) 框、性舆弱黠3. 建成性吧角色同的三模(a) 心分析(b) 社膏学V(c) 富位知餐展4. 新T性嶷的角色如何再造5. 早寸6. 、皓革舌性可角色(Gender role)定莪：是由性吧所反鹿出的3期待，也就是社膏文化根握性吧3其所屠佛髓所反映出的3咐大，而(男性)(性)鹿扮演那些角色，有那些果善舆期早乍，而佛髓在餐展通程中透通社膏化学V，社膏文化中 封性、角色及其3的信单值嶷和3模式。三、性别角色(Gender Role)由上述莹寸角色的定羲中得知，性别角色的概念包括WfiS面：性别

2、角色期 待典性别角色表现L性别角色期待是指社畲期待某倒生别的人雀事的活 重力内容，性别角色表现剧舄丽生依循社畲期待所表现出来的行舄。性别角色(Gender Role)是指侗髓在社畲化的遏程中，因舄社SS男女丽生 所持有的榷力典羲矜，所反映出来的行舄期待；也就是指社畲、文化根撮性别， 舄其所屠侗髓所规割的行舄翩本(陂皎眉，1996)。以性别角色期待而言，如：男 性化的人格特多跟工具性及主重削生有辱乱女性化的人格特剧典人6祭辱鼾系、情 感表建等有辱冒。另一屑面，以，性别角色表现而言，如：男生理工科重交拿手，女生 志吾文科重弼鼠等。性削角色展的三停基本思想1. 魂钵幻童舆缨幻期的重要2. 提出吏魂钵

3、符意 (conscious)3. 人封4在焦虑(anxiety)的防彳靛榜/(defense mechanisms)道作 耆刖生常3。性可角色如何V得1.1早由模仿而v很2. 心分析学派3. 由增魂作用(reinforcement)而享得：由父母使用拷德方式魂化， 以塑造大家芯可的34. 由自我社膏化学很男性的堆:改建中的男性角色1. 辜、忍著罹文化:(1) 依握值、说角色，主宰框舆的值能模式做佛大男人，十亟取男性 刻板化的瞥接版，逐海形成男性狗自信、畏惬貌蜜的履向。(2) 3男平等而放知框，吏探一被否定抗拒的柔性的茂 择，而呈琨4在的真贫情、绪。2. 演化至今男人生洁中的顼改建：(1) 舆幻

4、相扇匿唐增加。(2) 男人分拷家事的份增加。(3) 情感的趣蜜：自在的卸下防彳靛外衣。(困卑部份)3. 阿柔主济性化的目怪:人如果能同随捶有男性化舆性化特徵，展琨最性化3，人就可 依情涅呈说主/或被，自或依荒，微新或温柔，氟性自在、健康的 人格。性创廷同(Gender identity)定莪:展登展心零的概看，刖是幼幻羊芯如能的啜展逐，折建成，雾由此程餐展在社膏深境再次社膏化，佛髓瞭解性明，也髓膏舆性 吧有的3,吏朝著社膏承直髓系的性吧角色去扮演，以符合社膏想的性吧期待，表说出符合性吧的郭榜、承？ M 3的一致性之餐展程，即性吧之形成(sex typing)。Newman(1986)舆Shaf

5、fer(1996)指由，性可乱同餐展可分3四停陪段:1. 第一皆段：正成使用性吧模羊志(sex label)。2. 第二皆段：解性吧是具有稳定性 (Gender stability)。3. 第三陪段：解性吧是具有忸定性 (Gender constancy)。4. 第四陪段：布封生殖器(生物零上的性)有基蝶的解。，性别同舆螫展陪段龄性吧概Piaget 知 展能善一零步二戏性吧模志使用*以象徵符耽的富位知 以概制定人物小明玩 是男孩，穿 裙子是 孩二四戏左右性吧是穗定顷*道思前期：宜向思考 吏集中在特定明蜂的 外嶷推小明是男孩笠大彷燮父超三五戏七戏性吧是恒定性的具髓道思，具可逆性及 忸存概小明即使

6、穿裙子仍是男孩四七戏以上性吧是以生殖器 3基芝具髓道思期：具可逆性 及忸存概，以及再代 替概小明GG 所以是男 孩心分析学派的阵：防衙性同：(defensive identification)即男孩富位同吏模仿父超3,以期解斗伊底帕斯、皓(Oedipus Complex)(即幼童封性父母殖生性啻的情形，封同性父母持著貌受、 嫉妒和憎恨的感冕)。小男孩封母超有性啻感冕，俱父超是3受取母超注意的貌受封 手。因此男孩辟始憎恨也弟慕父超，然而小男孩害怕父超膏因他的触 意，以及母超的性啻感冕籽其磐割，故因此斗定乱同父超，吏模仿父超解除伊底帕斯情、皓，唯有模仿零V，才能舆母？侉 牖嫌Y而需樽怕。封於孩的恰

7、同，佛依德刖提出安娜 (anaclitic identification)的解释：孩一方面又啻又依荒母超，另一方 面又害怕失去违秋、皓，遂使孩章芯同母超。根摊心分析法:1. 男同性的形成是因3芯同的封象由父超情3母超而造成，通常 母超比父超具支配，或是父超蚁懦弱畏箪，男孩同刖燮成 母超，同随也同母超的性封象茂择，而形成男同性。2. 同性是由同父貌所形成，而扮演男性角色，吏咨性俱3 合述的性封象。由自我社膏化而得：Self-socialization舆 Lawrence Kohlberg指出:耆孩童接伞自己是男孩或孩的模随，性吧刻板化 程就因此而辟始。在k同自己是男孩或孩随，在他祁茂择洁/慝舆承

8、直嶷随， 亦同随辟始反映他祁的性吧取向。供伊德：性器期 (phallic stage)即心性的契趣和快的基本地方是由肛严部位韩移到生殖器部位。如何形成性平框的社膏1. 建年法，在教育上性吧歧俱是非法的(美网邦法(Titlelx)有果定男可自由茂森，吏再拘性吧刻板化的森茉善囿(教材4容)。2. 家庭典教虾的角色(1) 家庭舆享校鹿教暮小孩,拘限性吧去追求每-模茉。(2) 去除性吧角刻板印象的灌岬。(3) 增魂性、性吧成功的符能辟餐。(4) 教暮男性表建情感舆他人。(5) 工作舆家庭分性吧。3. 岛性化特霄的培育4. 意培善舆成笠凰髓的推展5. 社膏承直的改燮意培 (consciousness r

9、aising, C-R)舆支持凰襟：因宜一性吧、延成，有晶3男性或性所犀辫的凰髓，露由凰髓/ f寸彼此的箪玲舆慝，提供曜髓-佛很好的榜膏，重新樵俱他祁 的生洁方式舆目模，追而钵建角色扮演建年意，再透遍成肖彼此支持 饮助，加魂他祁的自我形象，展钵建人噤侏，?L重和#，t 於性 吧中。性可角色平等之总测明：你封性的平等抱持何秋慝？你相信男人舆人磨一俱同仁地封 待，或是房封其有同的期待？下面的职卷浪你在平第、教育、婚 姻1、匈膏框舆角色3等方面，封性吧角色所抱持的慝。以四熟指出你封每-垣叙述的同意涅。在此，0=魂营同1=稍微营同2=稍微*同3=魂建同摘自 V.J. Derlega & L.H. Ja

10、nda(1982)魂营 同0稍 微 牌 同1稍微营同2魂营 同31.人蚁男人少吐辟专吉或M咒。*2. 在代的a境下,由於人出外工作，男人 磨分拷如洗碗舆洗衣服等家事。*3.在、皓婚煲式中，仍存有遵您(丈夫)堪款，是 人的奇柬大辱。*4.人磨革亥舆男人一横，捶有求婚的自由。5.人磨少拷心熊框等事宜，而 3,1 是2,2是1,而3刖是0。. 性吧角色平等职卷的、德分由0到45分。分愈高，表示你愈偏好 男性吧角色的平等。在一九八。，美网性大享生在违垣职卷的平均分329.46分，而男性大学生刖是26.04分。违、皓果赭示，在接伞性吧角色平等的慝上，学生比男学生3自 由。你可以在貌友同学之曾做佛比蚁。另外，你富位3,人祁封於性吧角色 平等的慝,在一九八。之修3於自由化,或3於值能呢？同随， 性唐有歌性吧角色平等的慝 ,是否依翠茉平等、婚姻或家庭等垣目 而有差吧呢？在就茉舆教育方面，性可能封性能獴得公平榜膏 持营同看法，特公是多人已箫追入翠茉舆晶茉的天地。但在某些 社3（如，男人求婚是否妥耆）上，性可能抱持比蚁值、此的慝。