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1、社区康复课程原则建议学时数:32 学分：2合用专业:康复技术专业先修课程:选修一、课程定位 （一)课程性质社区康复是康复技术专业最重要的专业课程之一，本课程为康复技术专业的核心课程和必修课程。通过本课程的学习,规定学生掌握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复。教学过程中，不仅注重理论知识的学习,更应注重学生实践能力的培养，教学内容规定体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能。 （二)课程理念社区康复是一门以康复机能评估学、物理疗法学、作业疗法学等为理论根据，以常用疾病的康复措施为重要内容的实践性较强的应用型学科，是康复技术专业的专业课和
2、主干课程。本课程规定学生掌握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复。教学过程中，不仅注重理论知识的学习,更应注重学生实践能力的培养，教学内容规定体现“三基”思想,即基本知识、基本理论和基本技能。本课程理念是以就业导向、能力本位、以学生为主体,以学生发展为本，以培养学生综合职业能力和全面提高学生素质为中心,关注学生的职业成长和个人发展需求。以工作过程为导向、采用行动导向教学、理实一体化教学等。二、 设计思路该课程是根据康复技术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设立的。其总体设计思路是，打破以知识传授为重要特性的老式学科课程模式，转变为以工作任
3、务为中心组织课程内容,并让职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选用紧紧环绕工作任务完毕的需要来进行,同步又充足考虑了中档职业教育对理论知识学习的需要，并融合了有关职业资格证书对知识、技能和态度的规定。教学效果评价采用过程评价与成果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。教 学 内 容学 时理论实 践合 计第一章 社区康复概论2第二章 社区康复工作的管理22第三章康复训练与服务在社区中的开展22第四章肢体功能障碍的社区康复训练与服务041第五章 智力残疾的社区康复训练与服务22第六章 精神残疾的社区防治与康复11第七章 听力残疾的社区康复训练与服务1第八
4、章 言语残疾的社区康复训练与服务第九章视力残疾的社区康复训练与服务22考核合 计3三、课程目的（一）知识目的：掌握常用病的康复评估、康复措施及康复效果的评估；学会多种康复操作措施；熟悉常用病的临床治疗原则、治疗措施和评估也许的预后。理解常用病的致病因素、发病机制与疾病康复有关学科的基本理论,从病人整体考虑制定康复治疗筹划、选择康复治疗手段，注意机能康复与心理康复的有机结合。(二)能力目的：独立的进行常用病康复评价、制定康复治疗筹划和康复治疗技术操作；对的指引病人科学运用康复手段;客观评估康复效果。培养具有较纯熟的针灸、推拿、康复、保健实践技能的，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力、创新精神
5、的,面向基层医疗机构及社区康复、保健机构从事针灸推拿、康复、保健等多层次、多岗位的高素质实用型的技能人才。（三)素质目的：学生在实践操作过程中能体现出高度的责任心、同情心、爱心,热爱康复治疗技术专业，具有良好的职业道德。四、课程内容和规定（一)课程内容选用表1 课程项目和学习情境设计一览表项目序号项目名称情境学习内容学时1概论社区康复概述1.社区康复的实行措施、社区康复与医院康复社区康复的概念、社区康复的发展历史2社区康复工作的管理1.社区康复的实行措施、社区康复与医院康复2社区康复的工作内容、组织机构社区康复的工作程序和制度2康复训练与服务在社区中的开展1.常用的运动疗法有哪些.慢性病及其治
6、病因素3康复的对象和方式22肢体功能障碍的社区康复训练与服务肢体残疾概述1. 常用肢体残疾的康复训练2运动的基本形式3肢体残疾的定义和分级2脑卒中的社区康复训练与服务脑卒中的康复训练措施2.脑卒中的定义及致病因素3.脑卒中的健康指引2脊髓损伤的社区康复训练与服务1.脊髓损伤的康复训练措施2.脊髓损伤的定义及致病因素3.脊髓损伤的健康指引2脑性瘫痪的社区康复训练1.脑性瘫痪的康复训练措施2.脑性瘫痪的定义及致病因素.脑性瘫痪的健康指引2截肢的社区康复1截肢的康复训练措施2截肢的定义及致病因素3.截肢的健康指引2颈椎病的社区康复治疗与训练颈椎病的康复训练措施2.颈椎病的定义及致病因素3颈椎病的健康
7、指引慢性背腰痛的社区康复训练与服务1.慢性腰背痛的康复训练措施2.慢性腰背痛的定义及致病因素.慢性腰背痛的健康指引2智力残疾的社区康复训练与服务智力残疾的社区康复训练与服务1.智力残疾的康复训练措施智力残疾的定义及致病因素.智力残疾的健康指引24精神残疾的社区防治与康复精神残疾的社区防治与康复1.精神残疾的康复训练措施2.精神残疾的定义及致病因素3.精神残疾的健康指引5听力残疾的社区康复训练与服务听力残疾的社区康复训练与服务.听力残疾的康复训练措施2.听力残疾的定义及致病因素3.听力残疾的健康指引6言语残疾的社区康复训练与服务言语残疾的社区康复训练与服务1.言语残疾的康复训练措施.言语残疾的定
8、义及致病因素3.脑卒中的健康指引7视力残疾的社区康复训练与服务视力残疾的社区康复训练与服务1.视力残疾的康复训练措施2视力残疾的定义及致病因素3.视力残疾的健康指引2(二）学习情境设计表学习情境学习情境1社区康复概述学时学习目的知识目的:1.掌握社区康复的实行措施、社区康复与医院康复2.熟悉社区康复的工作内容、组织机构3.理解社区康复的工作程序和制度能力目的:社区康复的实行措施和工作内容。素质目的：具有与病人沟通的能力，指引患者运动的能力。学习内容教学措施学习措施1.社区康复的实行措施、社区康复与医院康复2.社区康复的工作内容、组织机构社区康复的工作程序和制度案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒
9、体与媒介学生具有能力教师规定多媒体设备1.掌握物理因子治疗技术的概念及应用范畴;物理因子的重要治疗作用;.熟悉物理因子分类；物理因子对人体的作用特点；理解物理因子治疗的作用机制;物理因子治疗技术的发展简史及应用前景；2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3具有与病人沟通的能力，指引患者运动的能力1对本教学情境系统而透彻的和理解。.理解学生的心理特点。.一定的教育理论。学习情境2肢体功能障碍的社区康复训练与服务学时14学习目的知识目的：1. 掌握常用肢体残疾的康复训练2.熟悉运动的基本形式3.理解肢体残疾的定义和分级能力目的:常用肢体残疾的康复训练措施。素质目的:具有与病人沟通的能力，指引患者运
10、动的能力。学习内容教学措施学习措施1.常用肢体残疾的康复训练2运动的基本形式.肢体残疾的定义和分级案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具有能力教师规定多媒体设备1. 掌握常用肢体残疾的康复训练;悉运动的基本形式;理解肢体残疾的定义和分级2培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具有与病人沟通的能力,指引患者运动的能力1.对本教学情境系统而透彻的和理解。.理解学生的心理特点。一定的教育理论。学习情境3智力残疾的社区康复训练与服务学时2学习目的知识目的:1. 掌握智力残疾的康复训练措施2.熟悉智力残疾的定义及致病因素3.理解智力残疾的健康指引能力目的:智力残疾的康复训练措施。素质目的:具有
11、与病人沟通的能力,指引患者运动的能力。学习内容教学措施学习措施.智力残疾的康复训练措施.智力残疾的定义及致病因素3.智力残疾的健康指引案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具有能力教师规定多媒体设备1. 掌握智力残疾的康复训练措施；熟悉智力残疾的定义及致病因素;理解智力残疾的健康指引2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具有与病人沟通的能力,指引患者运动的能力.对本教学情境系统而透彻的和理解。2.理解学生的心理特点。3一定的教育理论。学习情境精神残疾的社区防治与康复学时2学习目的知识目的:1. 掌握精神残疾的康复训练措施熟悉精神残疾的定义及致病因素.理解精神残疾的健康指引能力目的:
12、精神残疾的康复训练措施。素质目的：具有与病人沟通的能力,指引患者运动的能力。学习内容教学措施学习措施1.精神残疾的康复训练措施2.精神残疾的定义及致病因素3精神残疾的健康指引案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具有能力教师规定多媒体设备1.掌握精神残疾的康复训练措施;熟悉精神残疾的定义及致病因素；理解精神残疾的健康指引2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具有与病人沟通的能力，指引患者运动的能力1对本教学情境系统而透彻的和理解。2.理解学生的心理特点。3.一定的教育理论。学习情境5听力残疾的社区康复训练与服务学时2学习目的知识目的：1. 掌握听力残疾的康复训练措施2.熟悉听力残疾
13、的定义及致病因素3理解听力残疾的健康指引能力目的：听力残疾的康复训练措施。素质目的：具有与病人沟通的能力,指引患者运动的能力。学习内容教学措施学习措施1.听力残疾的康复训练措施2听力残疾的定义及致病因素3听力残疾的健康指引案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具有能力教师规定多媒体设备. 掌握听力残疾的康复训练措施;熟悉听力残疾的定义及致病因素；理解听力残疾的健康指引2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3具有与病人沟通的能力，指引患者运动的能力.对本教学情境系统而透彻的和理解。2.理解学生的心理特点。3.一定的教育理论。学习情境6言语残疾的社区康复训练与服务学时学习目的知识目的:1. 掌握言语残疾的康复训练措施2.熟悉言语残疾的定义及致病因素3.理解言语残疾的健康指引能力目的:言语残疾的康复训练措施。素质目的:具有与病人沟通的能力,指引患者运动的能力。学习内容教学措施学习措施1.言语残疾的康复训练措施2.言语残疾的定义及致病因素言语残疾的健康指引案例法角色扮演法模拟实训小组讨论媒体与媒介学生具有能力教师规定多媒体设备1. 掌握言语残疾的康复训练措施;熟悉言语残疾的定义及致病因素;理解言语残疾的健康指引2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚3.具有与病人沟通的能力，指引患者运动的能力1.对本教学情境系统而透彻的和理解。2.理解学生的心
