《部编版六年级语文下册教学工作计划【两篇】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文下册教学工作计划【两篇】（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版六年级语文下册教学工作计划(两篇) 部编版六年级语文下册教学工作计划（20202021 学年度第二学期）一、学情分析本班共有学生*名，其中男生*名，女生*名。学生来源于本区各村，素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体 学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习， 但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分 析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临 升学，有的在积极进取，有的失去了信心。二、教材简析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人 生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难 忘小学生活。在六组教材之后，安
2、排了一组“古诗词背诵”，提 供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综 合复习”，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇， 略读课文 11 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致， 每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展” 四部分组成。课例包括 45 篇课文。每篇精读课文后有思考练习 题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或 “阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五1 / 10次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元 中提供多个角度供教师和学生选择
3、。“回顾拓展”由三个栏目 组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故 事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏 目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书 屋”安排了一次。三、教学要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中， 认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主 动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子” 的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加 大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上， 对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、 课堂活动、课后练习、检
4、测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创 设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中 积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行 的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写 例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践 活动）等内容，书后还附有 6 篇供选读的课文。本册要求学会 100 个字，每课要求学会的字，排在方格里。（一）通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽， 文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖2 / 10的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平 凡的岗
5、位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教 育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问 题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。（二）复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字 形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积 累词语，把词语归类进行正确的搭配。（三）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真 耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发 言，表达清楚，有条理。（四）学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观 察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记 实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应
6、用文， 养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。四、教学重点、难点（一）加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用， 注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。（二）在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想 感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教 学的序。（三）要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想 感情的一些方法。3 / 10五、教学措施（一）转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养 创新型人。（二）认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教 育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为 主，提高学生语言的听说
7、读写能力。（三）优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教 材的 80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提 高课堂效率。（四）加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外 书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积 累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。（五）做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加 强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥 抄滥做，减轻学生课业负担。（六）教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策 群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。部编版六年级语文下册教学工作计划（二）一、学情分析我班本学期共有学生 60 人，其中
8、男同学 34人，女同学 26人。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，4 / 10开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取 得更大的进步。二、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试 行。本册教材按专题组织单元，共六组，依次是民风民俗、外国 名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。 本册要求会写 120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以 方格的形式排列本
9、册教材的注音方式与六年级上册保持一致。精 读课文和略读课安中不认识的字，出现一次注一次音同一篇课文 中同一个学只在第 -次出现时注音。其他部分中出现的生字不再 注高，生宇法音采用在生字的头员上直接法意的方法。为便于识 务、课文中的生字主本带 ;一些在语言环境中要变调读出或读轻 声的字，教师在教学中要给予一一定的提示。三、教学目标（一）识宇写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右， 其中 2500 个会写。 会写常用汉字 120 个。3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一-定速度。 4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二
10、）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 / 102.默读有一定的速度，默读-般读物每分钟不少于 300 字。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累，推恕课文中有关词句的意 思，辨别词语的感情色彩。体会其表达效果。4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法， 作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最 深的场景、人物、细节。说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理 想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等
11、组合材料中找出有价 值的信息。6. 诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象， 体昧作品的内容和情感。背诵优秀诗文。7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于 250000 字。(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受。积累习作素材。3. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能根据内容表达的需要 .分段表述。学写读书笔记，学写常见应 用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标6 / 10点符号。(四）口语交际1.与人交
12、流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。4.表达有条理，语气、语调适当。5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6.注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习1.运用学过的方法收集、整理资料。2.设计并制作成长纪念册。3.策划毕业联欢会。学写策划书。四、教学重难点（一）教学重点1、学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关 于自己的事。在阅读中学习一些读写方法 :展开联想和想象进行 表达的方法。2、体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描 写。3、读课文时能联系实际，深入思考 :理解含义深刻的句子。 4、
13、继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 （二）教学难点1、学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。7 / 102、会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 3、在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学 会活动总结。五、教学措施1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创 新型人。2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育， 以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主， 提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用电教
14、，以学生喜闻乐见的方式 方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书， 和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累， 勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强 培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄 滥做，减轻学生课业负担。六、小专题题目:以课后作业为切入口拓展阅读(-)、小专题研究的目标通过对这一课题的研究探索， 引导本组教师明确新课改背 景下的语文课堂教学究竟怎样凭借阅读教材突出教学重点，引导 孩子们以读为基础，读中探写，写中促读。多读多写，从而做到8 / 10有的、有序、有
15、点、有法的进行读写训练。根据学生的心理和生理特征，实验教师们在在课堂教学中注 重体现有效利用阅读的基础同步进行作文训练，做到读写结 合， 为提高学生阅读、写作能力，开辟一条轻松快乐的作文训 练的途径，创设以补充课后作业为切入口的阅读布置作业，有效 减少重复抄写类的课后作业。(二)、研究内容以新课程标准人教版五、六年级教材为本，凭借课堂教学的 事实，本着不加重学生负担的意图，深入研究课堂教学研究如何 结合学生的生活实际，怎样有效的阅读理解教材 :怎样把阅读感 受和生活实际联系起来 ; 怎样在阅读中创设说写情景 ; 怎样激发 阅读习作的兴趣 ; 怎样根据课堂内容引发阅读兴趣 ;怎样有效落 实课后阅读任务。七、努力方向1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，
