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1、家访教师工作心得体会(3篇） 家访教师工作心得体会1 为了响应学校和教育局的号召,更为了全面深入的了解学生，在寒假期间，我对本班的全体学生进行了家访和电话家访。 家访说起来容易真正实施起来并不简单,需要客服的困难比较多。我班的学生主要来自绣惠、宁埠、水寨、黄河、高官寨五个乡镇,村庄比较分散,找到学生的家成为主要的困难。我得交通工具是摩托车，路上非常的冷也是一个不利因素。家访前先给学生家长打电话，确定家长是否在家，然后再确定路线，拿着家访记录单,通讯地址和成绩单出发。找第一个学生贾佳的家就让我费了好大的力气，她的家在绣惠南河村,通过她的描述我直到在一个加油站的南侧，我去了后可是加油站有两个,来回
2、几趟终于找到，花了半个多小时。去了后家长非常的热情，给冲茶倒水,拿水果吃。家长问了许多问题，最关心的就是学生的在校表现和学习成绩,看着成绩单，和学生以及家长共同分析出现的问题,以及如何去改变和提高。我也了解了学生在家的表现，作为姐姐，她是妹妹学习的榜样,各方面让家长很放心。然后督促其在家制定学习计划,认真的复习,家长做好监督工作。谈了大约半个多小时,由于还有其他学生家得去只能告辞。 家访过程中,家长的热情还有学生的欣喜是最让我感动的。其中，去学生刘聪家，事先打了电话问了路,可是家长描绘的也不是很清楚，我就一路问到了家。他母亲接到电话后就去村头等我,可是没等到,我走的不是那条路,我到家十分钟后他
3、母亲才回的家。他爸爸在上班,听说老师去家访就请假回家了,让我感动。我们一块聊了学生的一些情况,刘xx在校的成绩不好,学习不够认真，从他家长口中得知,在家也是不学习,出了玩手机就是看电视，上网。我去时他也不在家，被几个同学约着去玩了,父母说不了他。了解到这些我知道到校一定好好对他进行教育，以免其越来越没动力。临走时家长热情的邀请吃饭再走，我婉言拒绝,其实好多家长都准备让我留下吃饭,可是作为一名老师不能给家长添麻烦。 家长的热情令我感动，有许多家长都是在村头等着我或着让孩子等着,有些家长听说老师家访就请假回家,可见家长对我们工作的认可，对我们的尊重，对孩子的支持。家访还让我充分的了解了学生的家庭状
4、况，知道学生在什么样的环境中成长。我班的刘杰同学，我去她家家访，走进她家后,家里的状况不好,房子破旧。家里有她的奶奶，年纪很大，疾病缠身。并且我知道了她是单亲家庭,母亲因病去世,因为治病也花了很多钱，她还有个上学的弟弟,都靠父亲微薄的工资来维持这个家庭。我心里感触很多,觉得之前没有了解学生是我得不对,是我工作做的不够细。我问她怎么没有申请助学金？她说去年申请了，没批，所以就没再申请。我当时就想，今年一定让这个勤奋,吃苦的学生拿到助学金。家访是我们一中近几年保持的优良传统,身为一名班主任，需要全方位的了解学生，走进学生。家访正好能提供这样的机会。家访的确有许多的困难需要克服，并且现在的通讯很方便
5、,可以打电话与家长进行沟通。可是通过这次家访我发现真的还是有必要去登门家访。每次家访前也会打退堂鼓,想到家长的热情和学生的欣喜，就会让我充满动力。走在家访的路上感觉也特别的舒心。虽然会遇到恶劣的天气，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尴尬，可是我的收获确更多。 家访教师工作心得体会2 家庭是学生第一课堂，父母是与学生的学习生活有着最密切关系的人，因此要把一个学生教育成一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人,除了在学校接受正确的教育之外,良好的家庭教育也是必不可少的。也就是说，家访工作是班主任工作的延伸，为了学生的进步,班主任应与家长密切配合,让学校教育与家庭教育双管齐下,把学生培养成将来对社会
6、有用的人才。 如何才能使家长和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家访时要讲究方法。一、尊重家长。我们在家访时应该把家长放在平等地位与他们交谈，尊重他们，虚心听取他们的意见,诚恳的与他们交流教育学生方式，以便今后能更好的教育好学生,使他们能茁壮成长。 二、讲究谈话艺术。我们进行家访时,要注意谈话艺术。因为有很多家长尤其是后进生的家长，他们对班主任的家访都持有戒备的心理，认为班主任是“来者不善”。如果班主任在家访时只是一味的指责学生的错误,家长的不负责任，那将引起家长的反感，导致家访工作不能进行下去，从而也达不到双方互相配合教育好学生的效果。因此,班主任进行家访时,应以自然的、平和的、亲切的、诚恳
7、的语气向家长说明学生的实际情况,以商量的语气与家长商讨管教学生的方法，此外还需班主任对于自己教育学生过程中所出现的错误敢于自我批评和敢于承担责任的精神。相信这样的家访方式能使家长与班主任在一种平等、信任、和谐的气氛中商讨出更多更好的教育方法。 三、做一个有准备、有计划、有明确目的的家访。班主任进行家访时，应实事求是的向家长介绍学生各方面的情况，说清楚学生的优点在哪里、缺点在哪里,不要为了引起家长重视而过分夸大学生的优点或缺点,这样做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家长反映学生实际情况外，还应把你对学生的教育计划以及希望达到的教育目的向家长说明，这样能使家长满怀信心的配合你的工作。四、
8、讲究教育方式。 大多家长认为“棍棒下出孝子”,“严师出高徒”，由此他们对孩子的教育方式不是打就是骂,使孩子处在一种担心害怕的环境中学习生活,其实这样不利于孩子很好的学习知识,不利于孩子身心健康成长,因此我们在家记时要向家长说明正确的教育方式,对孩子的体罚或溺爱的教育方式都不正确，而应是对孩子多一些鼓励和关怀，当孩子出现错误时，应心平气和的坐下来与孩子一起分析、找出原因,以便改正。 家访是班主任密切与家长联系的最常用的方式,让我们好好利用这一方式，教育好我们的学生,让我们的学生茁壮成长。 家访教师工作心得体会3 都说“情感是教育的桥梁”,现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等,为什么还要到
9、学生家庭跟家长面对面的交流呢?可是当我带领班上的任课教师踏入本次家访之路以后,我才真正体会到了电话家访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。 今年3月开始，我和班上的教师兵分几路，深入到了学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。许多学生的家长对我们的到来,感到十分意外和兴奋,特别是一些有点调皮的学生家长，听说我们来家访,简直有点受宠若惊的感觉。当我们给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学
10、校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作以后，家长们更是连连点头，像学生冯宇的妈妈,当听到我说，对孩子的教育,不是为了看他能考多少分,而是为了学会如何更好的与人交往，如何更好的融入这个社会,如何更好的在这个社会生存和发展。她激动的对我们说:“老师，你说的太好了,我们就说不出来这个道理! 今后对孩子的教育，我们一定会和学校、老师加强联系,争取让冯宇能有进步!”面对面的促膝畅谈，所有的家长对我们老师都给予了高度评价与鼓励，最后我说到:“我们由于精力有限,对孩子的教育难免有疏漏之处，我们做得不到位的地方敬请家长谅解,对于我们学校的发展、班级建设有什么好的建议请尽管提出来。”高鸿
11、浩的家长说：“真的没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，就冲老师们大老远的来我们家，我们的孩子放在你们学校,就是放心,你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。” 很多家长对老师的.到来,接待的非常热情,他们觉得温暖,倍感兴奋,他们认为老师没有轻视自己的孩子,学生本人也感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落,自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生孙晓静说：“老师，您这次家访,给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生杨鑫
12、见到我的到来，开始非常紧张,站在门口不知所措,害怕我是来向家长“告状”的,没想到我只字不提他表现不好的地方,而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听,家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口,并希望老师经常到家。 在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映:老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话,老师
13、的魅力无极限。当然高兴之余,需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。 文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导,这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯,有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长,他们对孩子学习上的指导有欠缺,但会教他们做人的道理,家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低,对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心,用一分为二地观点分析学生,同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。 总之,家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手,进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
