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1、2023年关爱留守儿童暑期社会理论报告范文2023年关爱留守儿童暑期社会理论报告范文。社会理论【1】在学校有通知下来暑期理论活动的时候，我们几个志同道合的朋友们对于活动有了自己的想法并且通过一步一步通过努力与方案我们把活动的详细流程安排全部弄好，也积极的去筹备学校活动的辩论活动，在我们做好这一切之后，我们参加了辩论活动也成功的被录取了暑期理论活动的知行杯活动，于是我们便开展了一系列的调研活动。首先我们的暑期理论活动是以团队为组织形式进展的，因此整个活动需要发挥团队的力量，整个理论活动的开展过程中，我们在准备、开展、后期等环节中表现了优点，同时也存在缺乏：1、前期准备充足：前期我们通过讨论组进展
2、商讨，列出了详细的时间表和方案表，把任务细分到每一个成员身上，同时强调理论活动的目的、任务，让理论活动有目的、有方向。在前期准备中，也积极请教相关老师，并借助网络等查询相关资料。不仅通过新媒体，并且在学校的图书馆也进展了文献检索，理解了更多关于教育空巢的现象，对于其中原因我们也进展记录与讨论。前期中勾勒了大体活动的方向与工作。2、团队合作：在活动进展过程中，我们积极发挥团队的力量，各项任务根本以团队为单位进展。如在桐城大关镇上进展问卷调查，我们每个成员均进展传单的发放放，这样就发挥团队的优势。同时团队中对于活动任务的分配大家都有所涉及，积极展现合作精神，学校的调查，教育局的走访，老师的采访，以
3、及问卷的填写中让我们体会到团队的作用。3、当然活动中也没有充分考虑现实情况的约束：在活动执行中，我们很多方案因为现实的制约未能完成，比方我们所调研的安徽桐城市小关小学，因为学校已经放假，只能通过老师，校长，家长，学生等人员，可能存在片面，没有进入学校内部深化采访。4、调研规模太小：由于并不是所有的学校都进展调查，学校范围不是很广泛，可能这样就导致分析p 数据没有较强的说服力，后期总结也就无法更深化，更具有针对性。活动中我们获益匪浅，这也是我们进入大学的第一次暑期社会理论活动，确实出去走走可以看到更多问题，体会了社会现实，在我们享受着国家经济开展带来的成果时，城乡差距也越来越明显，在教育方面也有
4、所表达，在这个大环境下教育资在城乡的平衡以及教育空巢的出现也就缺乏为奇了，最后我想这个活动给我们大学生带来的有两点：一是增强社会理论才能，重视团队和个人的力量发挥;二是增强大学生的社会责任感，有所学有所用，才是当代大学生应有的价值观，通过自身理论去体会更多的社会百态，比在书上网络上看到的更加真实，更加贴切。社会理论【2】在放暑假之前，我们这个理论活动小组为暑期理论工程做了一系列准备。由开场的毫无头绪到摸着石头过河，我们经历了组织队员，咨询，查阅相关文献，辩论，工作分配等过程。我们的课题是探究农村教育的空巢化现象，是一个偏人文方面的课题，却在辩论时，在一片科创工程中脱颖而出。在辩论之前，我们曾在
5、参与“三下乡”还是“知行杯”的问题上纠结许久，知师建议我们选择“知行杯”，我们却觉得在一片“高大上”的工程面前，我们被刷下来的可能太大了。假设被刷下来，我们之前的一系列准备就没了意义。学长告诉我们，假设要做就不要考虑失败，英勇大胆的做，享受的是过程。于是我们选择了“知行杯”，之后便投入到辩论中。前一阶段的准备工作的工作量不是太大，大家都未感到紧张，便盼着辩论结果下来。在积极等待的日子中，我们通过了辩论，接下来便是更详细的工作了。组长开场对我们暑期到实地访问调查活动做了较为详细的安排，我和另外一个小伙伴儿做访问的工作。在去实地调查前，我们纠结了许多问题，比方，住哪儿，在哪吃饭，交通是否方便，访问
6、的对象找谁因为另一个小伙伴的行程紧张，与课程有所冲突，又差点中途放弃，让人快乐的是到最后这些问题都逐一化解。在前期的准备活动中，我们有太多的问题去讨论，磨合，解决，本以为不会顺利的活动却顺顺利利的开场了。关爱留守儿童的暑期社会理论为响应党中央三下乡活动，积极投身四个河南华北水利水电学大学法学院组织了以XX级学生和老师为成员，到河南了为期九天的爱留守儿童为主题的暑期社会理论活动。一、高度重视、精心准备我院采取双赢政策，将理论理论与社会理论相结合，让小分队成员在理论的过程中将理论归到实际中去指导社会理论，突出高校效劳地方的功能，我院暑期社会理论效劳团先后屡次召开效劳团成员会议，对本次暑期社会理论的
7、行前准备工作做了详细的安排和分工。对于理论方案的制定，也力求科学化、合理化、创新化，经过效劳团全体成员的几天努力，一套思路明确、实际结合严密并结合学科特色的方案出炉。为了使此次理论活动顺利开展，汤秀丽老师亲自指导。可以说，此次理论活动我院倾注了大量的物力和财力。二、扎根基层、效劳社会理论团到济市王屋村时得到了王屋村党支书热情接待由于他长期住于此，对下车乡实地情况相当理解，有他们的参加更能理解当地留守儿童在的生活情况、心理问题等各方面，因此也更有利于关爱留守儿童工作的进展。我们暑期社会理论效劳团进展非常顺利。活动多样，孩子们受益匪浅。理论过程中，队员们开拓思路集众人之力想了很多有意义的活动。家书
8、、手机短信送亲情缩短了孩子们与父母的间隔 ，让孩子们的情感得到了释放，到达了亲子情感互动的目的;素质拓展训练培养留守儿童的协作意识和团队精神，让孩子们懂得如何与人交流合作;爱心家教，让孩子们能在暑期得到免费的辅导，解决了孩子们学习中的困难;开启了还在们放眼看城市的窗口等等。这些活动使孩子们增长了见识。家访，感触颇多。时间后期效劳团成员们自筹资金买了一些文具、水果等慰问品，以表他们的关切之情，看到留守儿童家庭的实际情况，队员们都感触很多，让队员们知道生活的不易，大家当即表示要趁次时机好好帮助那些需要帮助的人，同时珍惜人生中的每一天，让生活绚丽多彩。三、及时总结、收获丰厚理论期间，成员每天都要抽出
9、时间进展开会，大家发表各自意见、交流思想以及对效劳内容进展分阶段性整理补充。并且每天编辑通讯稿。每天理论归来，队员们都会齐聚在临时办公室，对当天的实地效劳内容进展分析p 总结，分享理论心得，并及时发现并改正在理论中出现的错误，以免再犯。在社会理论完毕后，大家及时分析p 数据，撰写社会理论总结、心得体会、调研查报告。在短短的一周的社会理论过程中，全体理论队员收获颇多，在时间效劳过程中大家懂得如何运用理论结合理论，让专业知识又得到质的飞跃，在工作中大家既有分工又有合作，使合作意识在队员们的心中得到了进一步升华。我深深地感受到大学生除了学习书本知识，还需要参加社会理论。因为很多的大学生都清醒得知道
10、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的人不是现代社会需要的人才。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执着，坚决的信念会指引着他走向完美的事业之路。而且如今的招聘单位越来越看重大学生的理论和动手才能以及与别人的交际才能。一个人可以没有渊博的知识，但绝对不能没有社会交际的经历和才能，这也是我此次理论体会最深的一份心得。2023留守儿童暑期社会理论报告留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于组织需要和我们强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在附近的农村进展了实地的调查和走访。通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着
11、比拟突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速开展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广阔农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。调查显示，我们所在地的留守儿童中有大局部处于114周岁。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童亲情饥渴，心理安康、性格等方面出现偏向，学习受到影响。一、留守儿童存在严重的亲情饥渴。亲情的抚慰与关心对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大局部正
12、处于身心迅速开展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人抚慰。但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个 、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关心。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下。尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下程度和相当差的却占到了88%!这主
13、要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中，有绝大局部的留守儿童反映无人催促学习，这反映出监护人本身的态度和才能减弱了原有家庭的监视作用，影响了他们自控力的形成。三、心里问题及情感世界问题。据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理安康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的时机，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理安康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。四、监护人缺乏保护意识受到的危害比例较大。由于大局部留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和才能，对突发性事件也缺乏应变和自救才能，没
14、有父母的直接监护，容易受到不法分子的损害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身平安令人担忧。五、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制才能不强，生活习惯不良，表如今不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教诲，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。六、监护人自身综合素质偏低。调查发现留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要
15、我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容无视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。对此，我有以下建议：一、家庭方面目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好后勤部长就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立子不教，父之过的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化程度的上下并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子
16、的那份责任承当起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村主任联络，加强沟通。向老师说明自己的情况，理解子女的开展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使留守儿童的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与监护人联络及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体安康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进展指导，要求监护人一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以理解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除 外，可采用书信等进展交流。每一个孩子都是一块无暇的翡翠，只要心
