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1、第一单元知识梳理与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 一、易读错的字语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生
2、的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 天转(zhun)凉 寒霜(shung)单靠
3、“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 降(jing)落 翻(fn)金浪朝(zho)霞 贺(h)卡总(zng)以为 寻(xn)找二、易写错的字歌：部首是“欠。唱：下面的“日要写得扁一些哟！忙：“忄第二笔是点。然：第三、四笔是两点。比：笔顺是“横、竖提、撇、竖弯钩。就：“尤字只有四画。洁：右上方是“士。
4、送：被包围的“关最后一笔是点。三、会写词语秋天歌唱九月秋收金浪农忙然而洁白比拟就像朝霞美丽送给寒霜转凉大雁菊花寻找拾起贴在四、多音字转行朝 还降 好五、形近字 六、近义词降落寻找寻觅寒冷 亲爱敬爱以为认为 然而可是(但是)洁白雪白 美丽漂亮(好看)七、反义词美丽丑陋 忙闲洁白乌黑 降升八、词语搭配1修饰语积累鱼虾(肥) 瓜果(香)枫叶(红) 菊花(黄)(火红)的枫叶 (小小)的手掌(美丽)的贺卡 (亲爱)的老师 (洁白)的纸2动词搭配天(转)凉 风(变)爽田野(翻)金浪 (贴)在纸上大雁(排)成行 (寻找)枫叶九、词语归类1ABAB式的词语：最红最红2含量词的短语：一片枫叶一张纸一首小诗3描写秋天景物的四字词语：硕果累累秋风习习天高云淡秋高气爽北雁南飞稻谷飘香4表示颜色的词语：火红天蓝碧绿鹅黄洁白雪白绿油油红彤彤黑乎乎十、句子积累1拟人句：八月秋天到 ,天转凉 ,风变爽 ,蟋蟀把歌唱。2感慨句：啊 ,我终于找到了一片最红最红的枫叶！3比喻句：它的样子也好看 ,就像我小小的手掌。十一、考点提示1背诵?秋天到?山行?。2熟读?火红的枫叶?中的感慨句、比喻句。 /
