《人教版《中国历史》七年级上册第19课导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《中国历史》七年级上册第19课导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第19课 江南地区的开发 班级： 姓名： 第 小组 评价：【学习目标】1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。学习重点：本课的重点是江南地区开发的史实和原因。【学习过程】一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、曹丕死后，大臣 逐渐控制了魏国的大权，最先灭掉了 国。266年，他的孙子 建立晋朝，定都 ，史称西晋。 年，西晋灭掉 国，结束了分裂的局
2、面。但是此后发生的 耗竭了西晋的国力。317年， 重建晋朝，定都 ，史称东晋。2、4世纪后期， 族人建立的前秦政权统一了黄河流域。前秦王是 他任用汉族人 为相。383年，在 东晋大败前秦。420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号 ，此后南方经历了四个朝代，总称为 。3、思考：六朝时南方经济发展的原因是什么？发展的表现主要有哪些？4、思考：“动脑筋”一（第109页）、二（第111页）三（第112页）和“活动与探究”。自己不能解决的问题： 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
3、第一子目：西晋的兴亡和内迁的各族1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、结合西晋少数民族内迁形势图，师讲解少数民族内迁的方向、内迁民族等情况及带来的影响； 3、讨论解决“动脑筋”一。 第二子目：淝水之战1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”二。第三子目：江南地区的开发1、小组代表说一说江南地区开发的原因都有哪些？发展的表现又有哪些？老师归纳总结。2、师引导讨论解决“动脑筋”三。活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网
4、络） 四、达标测评（我达标我快乐）一、选择题1、西晋完成南北统一的时间是（ ）A263年 B.265年 C.280年 D.317年2、以下有关淝水之战的叙述，正确的是：( )A.是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役 B.发生在公元3世纪C.苻坚南征受到上下支持 D.发生在前秦与东晋之间3、下列的著名战役按先后顺序排列正确的是( )巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战 淝水之战. . . .4、东晋南朝时，江南经济发展的原因包括（ ）人口南迁带来劳动力、先进技术和先进工具南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展江南自然条件优越，有利于发展农业南方各地陆续兴建了许多水利设施A. B. C. D.二、简答题两晋南北朝时期，我国处于分裂战乱状态，许多少数民族进入中原地区，北方农民大批南迁。试分析在这种状况影响下，当时经济方面呈现的主要特征，并进一步分析这些特征对当时历史发展的主要影响。
