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1、找春天导学案学科 语文 年级 二年级 执教人 肖波学习内容1、找春天课时第二课时课型精读课文教材分析 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。学习目标1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。2培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。重难点1、指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。2、引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。教学准备课件或教
2、学挂图、生字卡片。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发一、复习巩固1、出示课文中特别是带生字的词语，学生认读。2、指导学生背诵已学的三个自然段。点拨导思 点拨一：指导朗读4-7自然段：体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。点拨二：1.课文中还有一段话，是老师很喜欢的（范背第8自然段）。2.指导朗读：在朗读中体会春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘。反馈测评 春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远
3、地走来，到把我们包围，春天真的已经来了！（改课题：找春天春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文）我会自学一复习预热：1读词语。2背诵第一至第三自然段。二、学文识字 1自读第四至第七自然段，小组内口头填空：（ ）是春天的眉毛。（ ）是春天的眼睛。（ ）是春天的音符。（ ）是春天的琴声。2、如果换一换说法，怎么说？可小组内交流。我会探究探究一：学习4-7自然段（1）指名读（4句中任意一句，结合板画、生字教学）a、读了这句话，你有什么感受吗？b、你能想像这幅美丽的画面吗？c、你有什么想说的吗？ d、指导朗读。（2）小组合作学习其他三句。a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？b、小组汇报。（结合板画、生字教学）c、试着背一背。（3）仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。探究二：学习第8自然段（1）想不想自己去读一读？（生读）（2）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？（3）读了段话，你感受到了什么？ 我能达标1、齐唱春天在哪里的歌曲。2、春天在小朋友的眼睛里；在歌声中；在我们写的话里。（1）小组内互相赏读课下积累的有关初春的好词佳句。（2）感兴趣的话，不妨写一写自己找春天时的感受。
