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1、有的人教学设计【学习目标】：知识与及技能：1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵这首诗。过程和方法 ：品味诗句语言，领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情，树立正确的人生观。学习过程：（一）预习：1、朗读诗歌（注意读音、节奏、停顿、语气、语调和感情）（1）正音摔垮 不朽 臧克家（2）解释不朽：抬举：俯：尸首：2、了解鲁迅的自嘲诗运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 3、了解鲁迅在散文诗集野草的题辞里的话语：（原话见书下注释） 。4、了解作者臧克家（190
2、5年生），现代著名诗人、作家。山东诸城人。他1932年开始发表新诗，1933年自费出版了第一本诗集烙印。他的早期诗作老马老哥哥春鸟，解放初的诗作有的人，都是脸炙人口的名篇。（二）学习过程：1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？2、整体感知诗歌的基本内容（1）自由、大声地朗诵；（2）自由谈朗读感受（初步体会诗人的爱与憎，颂扬与鞭斥等情感）；（3）互评同伴的朗读。（注意从读音、节奏、停顿和感情方面去评价）（4）把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构
3、层次。第二课时1、精读诗歌，理解诗歌深刻的内涵：（1）齐读第一节，讨论：A、这节中两个“活”字和两个“死”字怎样理解？ B、两个“有的人”分别指谁？ （2）、自由读第二、三、四节，边读边独立思考：（思考后小组内讨论明确，班内展示。）这三节，分别从哪三个方面写两种人的具体表现？ （3）、听读五、六、七节，边听边独立思考：（思考后小组内讨论明确，班内展示。） A、“名字比尸首烂得更早”是什么意思？ B、怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？ 2、全班有感情地朗读全诗。 3、探究：（自主思考、小组讨论，代表发言） （1）全诗在写法上有什么特点？ （2）学习这首诗，我们悟出了什么道理？ 4、小结：这首诗作者用质朴的语言，通过鲜明的 ，热情歌颂了 一心一意为人民服务和为了祖国的革命事业甘愿牺牲生命的伟大精神，同时也让我们认清了那些“ ”的反动派的丑恶本质。 5、作业：背诵这首诗。
