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1、英语（五年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学五年级课 时： 48课时设计者 ： 背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touch your nose;能与同伴交流简单的个人信息，如I have a pen ,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。目标：1.借助卡片，录音或多媒体资源
2、，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。2. 借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。3借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。4借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。5借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。内容：单元题目话题课时分享课程纲要1Unit1Whats he like ?appearance, character6Unit2My weeksubj
3、ects, weekend activities6Unit3What would you like ?Food and drinks6Recycle113单元复习，期中考试3Unit4What can you do ?housework6Unit5There is a big bedroom, furniture6Unit6In a nature parknature6Recycle246单元整合，复习3总复习16单元复习6考试期末考试实施：一、 课程资源学习材料：教材，活动手册工具材料：录音机，卡片，教学光碟等网络资源：郑州“优教班班通-数字教育资源公共服务平台”。二、 教学活动1.词汇教学
4、（A,B板块中的Lets learn）充分利用班班通资源，采用直观演示、情景体验、师生互动交流、说唱表演，游戏等多种方式进行教学。2.对话教学（A,B板块中的Lets talk）通过自主预习、创设情境、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。通过跟读、操练（学生领读、小组互读、自读等形式）、语境交际等多种形式让学生掌握对话。3.阅读教学(B板块中Read and write)在教学活动中，利用英语教学音像资源-图画、图表、录音、录像、多功能投影仪等多媒体软件，还有体态语-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，以培养学生的兴趣。4.其他版块教学每
5、个单元中 Lett try、 Lett check、Lets spell穿插在A,B教学中。C板块中Story time 作为阅读文本处理，可朗读，表演，其中涉及到一些中西方文化知识，要求有些认识和了解。评价： 一、评价的形式采用学生自评、小组互评、教师评价和家长评价等形式。1、学生自评学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。2、小组评价合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。3、教师评价教师
6、参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。4、家长评价家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语。 二、 学期评价根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期或学年学习英语的情况。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。口试以学期初制定的学科特色训练计划为依据，其他测试以试卷标准为依据。三、教学改进坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
