三年级数学第五六单元教学设计

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1、第五单元 时、分、秒第一课时：秒的认识教学内容：教材第5961页的内容及练习十四的第1、6题。教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、是学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学重点：感受1分、1秒的时间观念。教学难点：初步建立“秒”的具体概念。教学准备：主题图挂图、各种钟表、种面模型、口算卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课 师：（挂图出示主题图，种面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几4几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。（师生一起倒计时：15、14、13、1。） 像这样计量很短的时间，就要用到比分更小的单位“秒”。说一说

2、，在哪些地方还用到时间单位秒？二、自主探索，学习1分=60秒1、探索计量“秒”的工具。师：像“秒“这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（挂图），你认为哪些钟表是可以计量”秒“？把你的想法与小组里的同学说一说。2、学习1分=60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒“做单位的时间。请大家拨一拨自己手上的钟表，你有什么发现？（学生活动，教师巡视）反馈汇报：秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。3、完成练习十四的第1题：填写合适的时间单位。三、体验1分钟有多长。1、建立1分钟的观念。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？现在给你

3、们1分钟的时间，要求第1、2大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第2大组的同学想干什么就干什么。反馈。强调：尽管1分钟很短，大拿好好利用它可以做许多事情。2、联系实际，完成练习十四的第10题。师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长记录。比一比，谁跑得最快？3、初步了解钟表历史。（出示一些古代计时的工具）四、课堂小结（略）五、课外作业（练习十四的第6题）板书设计： 秒 的 认 识计量很短的时间，常用比分更小的单位秒1分=60秒第二课时：时间的计算教学内容：教材第62页的内容及练习十四的第2、3、4、5题。教学目标：会进行一些有关时间的简单计算。养成遵守和爱惜时间的意识和

4、习惯。教学重点：会进行一些有关时间的简单计算。教学难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具：挂图、钟面模具教学过程：一、教学时间单位之间的简单换算。1、教学例1：2时 =（ ）分问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）2、练习：3时 =（）分 4分 =（ ）秒 问：你是怎样算的？二、教学有关经过时间的简单计算。 1、教学例2：（出示学生早上上学的情景挂图）问：从图中你知道了哪些信息？小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？） 小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？ （小组讨论，教师巡视。） 汇报

5、交流：（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） 2、练习：（出示一学生去商店的情景挂图） 问：从图中你知道了哪些信息？需要解决的问题是什么？ 让学生联系生活经验进行解答。三、联系生活实际解决问题。1、教材第63页的第3题。（挂图出示）师：你还了解哪些类似的信息？与同学说一说。（进一步建立1分、1秒的时间观念，拓展学生的学习渠道，培养学生收集信息和处理信息的意识和习惯。）2、教材第63页的第4、5题。要求学生计算经过时间。学困生让其借助钟面模型直观演示。3、教材第63页的第2题。让学生独立完成后集体评析。四、全课小结。 这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经

6、过时间最好？板书设计：时 间 的 计 算2时 =（ 60 ）分 7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？3时 =（180 ）分 7：45 7：30 = 0：154分 =（240 ）秒 答：小明从家到学校用了15分钟。第三课时：时间的计算教学内容：教材第6466页练习十四的第7、8、9、10题。教学目标：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。养成遵守和爱惜时间的良好意识和习惯。教学重点：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。教学难点：能运用所学知识进行一些有关经过时间的计算。教学用具：挂图、钟面模具。教学过程：一、复习时 = （）分 分 = （）秒 时 = （ ）分分（）时 秒（

7、）分 分（）时（分） （）： ：二、练习、教材第65页第题。挂图出示本校作息时间表师：你能根据上表回答下列问题吗？（）上午第一节课用了多少时间？（）下午：同学们正在做什么？（）你从家到学校要走分钟，你最晚什么时候起床？说说你的理由？（）你还能提出其他数学问题吗？、教材第66页第9题。出示生活作息时间表先让学生独立填写。再在小组里进行交流，比一比，谁的时间安排得比较合理。、教材第66页第题。（出示各自小组同学米跑的成绩统计表）（）你跑50米需要多少时间？你们组谁跑得最快？谁跑得最慢？（）你还能提出其他的问题吗?三、拓展延伸教材第65页第题。让学生找几个自己感兴趣的电视节目，想办法把它们开始和结束

8、的时刻记录下来。然后根据自己收集的信息提出有关经过时间的问题并解答。四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？板书设计：时间的计算（分）（）：第四课时 练习课一填空1、钟面上有（）个大格，有（）个小格。时针走一大格是（） ，分针走一小格是（） 分，2、时针走一大格，分针正好走（）圈。 1时=（） 分 ,1分=（）秒3、1分10秒=（）秒 1时30分=（）分 1分 40秒=（）秒1时15分=（）分 80分=（） 时 76分=（）时（）分95秒=（）分（）秒 60分=（）时 82秒=（）分（）秒4，（填上 时、分 、秒 ） 一节课40（ ），写15个字大约1（ ），唱一首歌大约2（ ），拍5下皮球 6

9、 （ ），淘气跑50米用了15 （ ）。二、在（）里填上时间单位。1. 一节数学课上了40（ ）。小红上午在校时间约4（）。2. 小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10（）。3. 小明吃饭用了20（ ）。小明做20道口算题用了2（）。4. 爸爸每天工作约8（ ）。王艳跑50米用了10（）。5. 南京乘火车去上海用了5（）。中央电视台新闻联播时间大约是30（）。6. 看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。7. 从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。8. 脉搏跳10次用了8（）。小强跑100米需要13（）。9. 小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（ ）

10、。10. 小惠每天晚上睡觉9（ ）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（ ）。11. 学生一天在校时间大约是7（ ）。运动会上，小明跑60米用了12（）。爷爷每天晨练1（ ）。第五课时 实践活动：填一填说一说活动目标：巩固对时间的认识。学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。活动准备：1、每人填写作息时间表。2、填写完成数学作业时间表。3、查资料：睡眠时间（ ）起床时间（ ）。课件。活动设计：一、谈话激趣，激发学习的兴趣 师：（课件展示）：在时间宫殿里出现了专门偷孩子时间的妖魔，这不，芳芳变成了小老婆婆，你们想帮她找回自己的时间吗？二、观察比较，发

11、现存在的问题 1、看看芳芳师：为什么妖魔会偷芳芳的时间呢？你能猜一猜吗？ 师：我们来看看芳芳是怎样安排一天的时间的（课件出示）你发现了什么？起床离家到校放学睡觉8：108：258：404：1011：20 学生小组讨论，老师及时参与。 2、说说自己 你是怎样安排自己的作息时间的呢（生展示课前准备1的内容，个别交流）3、比一比，发现问题。师：你能和芳芳比一比，你俩的作息时间有什么不同，有不合理的地方吗？小组讨论交流，充分认识时间安排不合理的地方。4、查查资料。 师：什么时候起床比较合适？你查到的资料上是怎么说的？什么时候睡觉合适呢？小学生要睡多长时间才算充足呢？（展示学生课前查出的资料） 5、找到

12、问题的根源 师：同学们通过查资料，知道要合理安排自己的时间，早睡早起，不能让时间悄悄流走，做一个珍惜时间的好孩子。 你能说说芳芳为什么会被妖魔偷走的时间吗？三、时间创造，解决问题师：你能帮芳芳调整她的作息时间吗？起床离家到校放学睡觉小组活动：小组交流汇报（课件展示）芳芳的作息时间表四、创新活动，自己设计，合理安排时间师：看着芳芳找回了自己的时间，你有什么感想？（师生谈话，交流心得）师：你们能合理安排周末一天的休息时间吗？比一比，哪一个小组是最佳设计组。（小组讨论，设计，交流评价）五、活动结果师：请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。第六课时 练习课

13、一、填空1. 我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。2. 钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。时针走一大格的时间是（ ）；分针走一小格的时间是（ ）；秒针走一小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ）。3. 时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。4. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。5. 8：30：25是（ ）时（ ）分（ ）秒。6. 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是一小时。7. 分针走一小格，秒针正好走（ ）小格，是（ ）秒。8. 3：15：28是（ ）时（ ）分（ ）秒；9. 11：02：35是（ ）时（ ）分（ ）秒。10. 秒针从12走到3，走了（ ）秒；分