《丑小鸭 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丑小鸭 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、丑小鸭教学设计【学习目标】1、识记本课重点字词、了解童话的特点。2、揣摩语言，理解关键语句的含义。 3、理解对美的向往和不懈追求的精神。【学习重点】理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。【学习难点】体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。预习案1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。安徒生（1805-1875），_ 童话作家，其著名作品有卖火柴的小女孩、_ 、_ 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。2、童话是_中的一种，
2、主要面向_，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_、_、_象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。3、给下列字注音。 陋（ ） 弥（ ） 骇（ ） 迸（ ） 讪（ ） 沮（ ） 泞（ ） 恐（ ） 4、解释下列词语。嫉妒：_ 讪笑： _ 来势汹汹：_ 恭恭敬敬：_ 来历不明：_ 兴高采烈：_ 探究案一、情景导入，明确目标。童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。（一）初读课文1、读一读。2、记一记。读完
3、课文，学生相互交流生字词并识记。3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗？ （二）研读课文1、读一读各小组分角色朗读课文。2、想一想分角色朗读课文之后，思考以下问题：（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? （2）、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？（三）赏读课文1、赏析童话的情节美讲一讲请小组选派代表复述本文的故事情节。想一想本文以_为线索。在出生地，丑小鸭_；在沼泽地，丑小鸭_；在老太婆家，丑小鸭_；在灌木林里，丑小鸭_；在种田人家，丑小鸭_；在花园里，丑小鸭_。2、鉴赏童话的形象美小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。请你
4、以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为。”的句式说一段话。3、品味童话的语言美介绍童话语言的特点。学生自由选读精美语段，体会文中绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。1.第段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？ 2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？_ _ _关闭-练习案1、第段话在全文中有什么作用？_ 2、找出第段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？_ _ 3、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？_ 4、丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？_ 5、面对赞誉，丑小鸭表现如何？_ 6、面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？ _
