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1、最新精品数学资料第一单元 两位数乘两位数的乘法第一课时教学内容:两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。教学目标 1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。3、能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点:探讨计算方法。教学准备:口算卡片教学过程: 一、情境导入： 出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北京体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的
2、信息。1、 从图中，你知道了那些数学信息？2、 根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？3、 这些解决问题的算式你见过吗？有什么特点？（因数都是两位数）引入：今天我们开始学习两位数乘两位数。板书课题：两位数乘两位数一、教学例1： 出示例1图：1、 体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？2、 怎样计算4810=？说说你的想法（组织学生小组讨论，再集中汇报）生1：10个十是100，48个十是480生2：489=432，再加上48，就是480生3：48的10倍是480。师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、认真倾听同学们的发言，加以比较，掌
3、握一种自己喜欢的计算方法。你更愿意用那种方法计算？4、算一算9610 548 8510（1）、 先独立计算。（2）、 指名说说计算方法，并相互评判。二、教学例2出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？1、 怎样列式？2、 集体谈论计算方法。3、 与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3：20401、 自主探索口算方法。2、 集体谈论计算方法。3、怎样口算最简便。 积极动脑，完成知识迁移。通过比较，感悟计算方法的一致性。4、及时反馈 组织学生完成算一算：2120 4530 5032 先独立计算，同桌相互评价。三、课堂小结 1、 我们这节课讨论的是什么计算？这些算
4、式有什么特点？2、 说说通过讨论计算方法后，你的收获。 四、课堂活动：完成P3，P5的课堂活动。1、 同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2、 师出示口算卡片，学生口答。3、完成练习一第1、2、3题。五、布置作业：第二课时教学内容：两位数乘两位数的乘法估算。教材P4例4，P5课堂活动第2题，练习一第49题和思考题。教学目标 1、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。2、通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。3、引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。教学重点：探讨估算方法。教具准备：口算卡片等。教学过程： 一、复习引入1、 口算练习2、 说一说：2
5、030，你是怎样口算的？3、引入新课：今天我们学习两位数乘两位数的估算二、学习新知 出示例4图：熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？1、 怎样列式？2、 集体讨论估算方法。3、 指名说说。 （1）、 先自主探索估算方法。（2）、 同桌互相说一说。a. 1811，买10个要180元，买11个要比180元多一些。b. 1个大约20元，10个大约200元.(3)把不同的估算方法进行比较。三、课堂练习 1、练习一第7题。（1） 学生先独立完成。（2）、 同桌互相说一说。（3）、 全班交流算法。 2、处理练习一4、5、6、8、9题 四、课堂小结 今天我们学习了
6、什么知识？你有什么想法和收获？ 第三课时教学内容：两位数乘两位数的笔算。P8例1、例2，P11课堂活动1、2题。教学目标 1、 利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。2、 引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点： 掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点： 用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备：口算卡片教学过程： 一、复习铺垫口算：3020 1240 50204016 1023 5330124 1210 2510 学生独立口算，全班集体订正。二、探索新知 教学例1：出示例题：算这些卷笔刀
7、一共有多少个，该怎样列式？板书：12141、 可以怎样计算？（1） 先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。（2） 还可以用竖式计算。2、 在竖式计算中，你遇到了什么新问题？3、 组织学生讨论，怎样计算？4、 重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。12 1 4 4 8 表示4 个12 是481 2 0 表示12 个10 是120，所1 6 8 以这个“2”必须写在十位上。简写为： 12 1 4 48 12 1683、 在竖式计算中探讨计算方法。（1） 先算什么？积表示什么？（2） 再算什么？积又表示什么？（3） 书写要注意哪些问题？4、 试
8、一试： 14 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 教学例2：出示例题图1、 看懂图意，列出算式。2、 在竖式里怎样计算？（集体讨论）3、 重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书：3 4 2 5 1 7 0 的积6 8 的积8 5 0 的积4、 讨论：（1） 例1、例2在计算时有什么相同之处？（2） 计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？（3）师小结：先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、课堂练习： 1、笔算7980，一人板书，其余同练
9、。2、再算一算： 7321 9615 4518 独立练习，同桌互相检查。3、课堂活动 P111、2题。1、算一算，说一说。2、在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。 （1）、 学生独立计算，说一说。（2）、 先计算，再观察、发现此题的规律。四、课堂小结 两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。 第四课时教学内容： 教材P10例3，P11课堂活动3题，练习二15题。教学目标： 1、 通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解。2、 掌握计算方法，正确计算。3、 在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。4、 渗透用交换因数位置的方法可以验
10、算乘法。教学重点： 理解进位数的书写。教具准备： 口算题卡教学过程 一、基本练习 1、 口算：3510 2023 5420 30502、计算： 3 5 2 8 1 2 1 6 两人板演，全班齐算，集体订正。 二、知识迁移例3：出示例3。1、 理解题意，养鸡场有多少只鸡？该怎样列式计算？2、 小组合作学习，讨论并说一说为什么这样计算？3、 重点关注积的连续进位。强调板书： 85 41 85 340 百位上为什么写434854、 尝试练习。4185 5、 比较这两个竖式有什么相同与不同之处？6、 算一算：38 42 36 42 38 25 （在计算方法的讨论中，强调运用知识迁移构建新的点：连续进位
11、乘法的计算方法。）三、课堂活动 独立完成P113题。同桌互相说一说。 同桌互相说一说。四、课堂练习 练习二第1、2、3、4、5题， 独立完成。第五课时教学目标： 教材P13P14，练习二第610题，以及思考题。教学目标： 1、 通过练习，使进一步掌握乘法的计算方法，能计算、较快地计算两位数乘两位数。2、 引导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴趣。教学过程 一、基本练习1、 口算：2710 3420 2931067 2530 40502、 P136。（装桃比赛）3、 P138。4、 P149。（算一算，填一填） 二、巩固练习 独立完成第7题，先在作业本上笔算，再填在书上。
12、教师巡视，了解情况，及时评讲。 学生笔算在作业本上。三、解决问题10题：1、 要求学生先独立列式计算，再订正。2、 说一说你是怎样算的？先算什么？再算什么？ 弄清题意，正确列式计算。同桌互相说一说是怎样算的。四、找窍门 思考题： 要求学生先独立思考，填一填。 组织学生积极动脑，说一说应该怎样来填写，从哪个开始填起。第六课时教学内容： 探索规律。教材P15例1，课堂活动1、2题，练习三第1、3、5、6题。教学目标： 1、经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规 律的方法。 2、能发现积的变化规律，并作出适当的说明。 3、结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点：经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单 规律的方法。教学难点：能发现积的变化规律，并作出适当的说明。教学过程一、情境引入 出示例1主题图。1、逐一出示两个小朋友的对话，并通过他们的对话的情景。
