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1、苏教版六年级语文上册第四单元知识点第四单元主题：民风民俗一、字词1、看拼音写汉字wi zh dio nn q zh qng qng shung shung（ ）（ ）（ ） （ ）tio t shu li tio p dn zhung ji so zi ni png（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）shui lo zhng zh nn gng n zh g h xing wng （ ） （ ） （ ） （ ）go liang zhu rn b j zhn l sun zo（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）m shng ji rn r zh tn wi gun zh（ ） （ ） （ ）2、形
2、近字、音近字辨析锤（）凿（）较（）竣（）峻（）稻（）唾（）函（）绞（）骏（）俊（）蹈（）挟（）峭（）讥（ ）浆（）浊（）啸（ ）浃（）悄（）饥（）奖（）烛（）肃（）颊（ ）俏（）机（ ）桨（ ）茧（）萧（ ）贫（）咳（）窑（）岔（）因（）骇（）贪（）核（）窖（）盆（）团（）赅（）3、多音字择zhi（择菜） 难 nn（刁难） 数 sh （数九隆冬） z（选择） nn（困难） sh （数学）盛 shng（三伏盛夏）调tio（调皮蛋）剥 bo（剥皮） chng（盛满） dio（调查） b（剥削）挣 zhng（挣扎） 旋 xun（旋风） zhng（挣脱） xun（旋转）二课内阅读姥姥的剪纸1、姥姥的剪
3、纸这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕（“喜鹊登枝”）和（“老牛兔子”）的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了（“我”对姥姥的深切怀念之情。）2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目：（姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。）3、姥姥是个（心灵手巧、勤劳善良、技巧高超）的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：（心灵手巧、有求必应。）4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定
4、能把事情做好。5、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。6、背诵12、13两个自然段。牛郎织女1、牛郎织女是（民间故事），牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。牛郎织女的故事表达了（勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求），同时也表达了（人们对破坏美好生活的专制者的憎恨）。还可以感受到作者对善良的人们的（深深同情）。它与（梁山伯与祝英台、白蛇传、孟姜女）被誉为我国四大民间故事。2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的
5、一种文学形式，这些故事大多直接反映了（劳动人民的愿望、要求和理想），表达了劳动人民的（思想感情）。3、牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：（但愿人长久，千里共婵娟）。4、人物素描：牛郎心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。织女心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘心狠手辣，残暴专制，无情无义。安塞腰鼓1、安塞腰鼓是我国当代作家（刘成章）写的一篇（抒情散文），课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓（强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量）来赞美黄土高原人（粗犷、
6、豪迈、开放的性格）。课文按（“鼓响之前腰鼓表演鼓声止息”）的顺序呈现出（“静闹静”）的表演过程。2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：（好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。）3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。4、背诵课文6-7、12-16自然段。5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。练习41、课外俗语：（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。3、背诵俗语及成语（练习4）
