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1、成果的学术价值和应用价值第一篇：成果的学术价值和应用价成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益（1）应用价值 “更新工程”有效缓解贫困地区农村师资短缺现状，给农村中小学注入了新的活力，带来了新的教学理念，大大提升了学校的教育 教学质量，增强了教职工对学校发展的希望。 “更新工程”使部分农村教师从繁重的教学任务中解脱出来， 参与高校组织的集中培训、网络培训以及校本研修，较好地解决了农 村教师的工学矛盾，有效地提高了农村教师的专业素质，更新了农村 教师的教育理念，提高了农村教师的教育教学技能，从而不断促进农 村教师的专业化发展。 “更新工程”解决了师范生实习难的现实问题，为师范生提供 了持续时
2、间长、内容全面的教育实践和教学技能训练的机会和场所， 同时通过亲身体验，提高了大学生（未来教师）服务农村基础教育的 意识和能力。 “更新工程”促进了师范院校人才培养模式的改革，强化了大 学、地方教育行政与科研部门以及中小学的伙伴关系。（2）理论价值 把解决农村中小学师资量少、质差、队伍不稳的制度困境问题 纳入到一个超越农村范围的大学、政府、地方三者联动的大平台来思 考解决，这是一种理论研究视角的新探索。 教育发展的关键在教师，教师发展的核心是基于教师的专业素 质和职业素养提升的专业发展和职业发展水平，把农村中小学教师的 发展整合到高等师范院校的教育教学改革和农村师资更新的互动中来， 这是教师培
3、养理论的创新，也是教师专业发展理论的新拓展。（3）社会影响和效益“师资更新工程”在实践中取得了较好的成效，本课题的研究成果已被重庆市教科院等部门采纳。同时，该工程也得到新闻媒体的广 泛关注和国家教育行政部门领导的肯定。光明日报、中国教育 报、重庆时报、中国教育电视台报道了西南大学的“更新工 程”。2006 年教育部在西南大学召开支教实习专题研讨会，总结 支教实习的实施经验与推广建议，并于2007年下发教育部关于大力 推进师范生实习教工作的意见。国内目前有数十所高师院校在开展 师范生的顶岗实习工作。引自：宋乃庆、陈时见、唐恒钧等的课题结题书重庆农村中小学师资更新工程实施策略研究第二篇：成果的学术
4、价值和应用价成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益叶圣陶说过“学生须能读书，须能作文，不待老师改。老师训练 必做到此两点，乃为教学之成功。”作文教学模式，是教师教学过程中总结提炼出来的经过实践检验认为是行之有效的比较固定的作文教 学思路、教学方式。长期的教学实践中，不少优秀教师已摸索总结了 多种独特的作文教学模式。模式不同、风格各异，但基本目标和实际 效果都是一致的，即引导学生由“学写”向“会写”过渡发展。教学遵循一种规律，规律呈现一些模式，模式显示一种特色，模 式是教学的一种追求，成功的教师都自己科学的模式。学术价值：也叫作科学价值，主要体现在科研成果对于事物的客 观规律作出较深刻的反
5、映，它同以往的科研成果相比较，在观点和资 料，广度和深度，系统和结构以及表述方式上有新的进步。因此，学 术价值就成了课题的生命。本课题的学术价值是：1.撰写出高水平的七年级记叙文写作层递式训练研究报告和 相关论文。包括七年级记叙文写作层递式训练切实可行的实施方案， 构建出科学的层递式训练效果评价体系。2课题组成员整理出在实施七年级记叙文写作层递式训练过 程中的课堂实录，教案设计，活动总结，教学反思，精彩案例等，力 求在核心期刊发表相关论文。3提高学生的记叙文写作水平。学会如 何进行细节描写、景物描写、人物描写；学会作文修改的方法；学会审题、立意、选材、布局谋篇。把解决中学教师对于记叙文教学束手
6、无策、问题纳入到一个探索 记叙文写作大平台来思考解决，这是一种理论研究视角的新探索。教育发展的关键在教师，教师发展的核心是基于教师的专业素质 提升，把中学教师的发展整合到作文教学中互动中来，这是教师培养 理论的创新，也是教师专业发展理论的新拓展。应用价值 层递式作文教学有效缓解七年级学生因不会不懂何写作，而恐 惧写作、抄作文的现状，作文教学给语文教学注入了新的活力，带来 了新的教学理念，大大提升了学校的教育教学质量，增强了学生对写 作方面发展的希望。 “层递式作文教学”使部分语文教师从繁重的教学任务中解脱 出来，参与高校组织的集中培训、网络培训以及校本研修，较好地解 决了教师的工学矛盾，有效地
7、提高了教师的专业素质，更新了农村教 师的教育理念，提高了教师的教育教学技能，从而不断促进教师的专 业化发展。 “层递式作文教学”促进了项城四中人才培养模式的改革，强 化了与地方教育行政部门以及其它中学的伙伴关系。社会影响和效益“层递式作文教学”在实践中取得了较好的成效，本课题的研究成果已被周口市教育局等部门采纳。提升了教师的专业素养，带动了 作文课堂教学的优化。在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教 学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。学生 在写作时，充分发挥自己的特长，最大限度的开发、挖掘学生的潜在 创造力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到
8、了发展。 其中李冰洁老师、范海霞老师和石振老师获得了市教学成果奖。同时，该课题也得到新闻媒体的广泛关注。项城市讯报道了 项城四中的“层递式作文教学”。2015 年河南省基础教研室课题负责 人杨伟动在项城四中召开走近课题研讨会，总结课题的实施经验与推广建议。省内目前有数十所中学在开展“层递式作文教学”工作。第三篇：学术价值和社会效益学术价值和社会效益1课外阅读习惯的培养，让学生学会“静心”非淡泊不能明智，非宁静无以致远”，在信息时代的今天，学生获取知识的途径大大增加，网络、电视以它丰富多彩的画面，吸引 人的情节紧紧地抓住了学生的心。它们除了带给学生大量的信息，也不可否认造成了现在的“快餐文化”，
9、使得浮躁之风蔓延，浮躁之气 出现在很多孩子身上，能静静地坐下来认认真真地做好一件事的孩子少之又少。课题开展以来，在教师的引领下，学生“与书为友”，爱 书、淘书、阅书，营造了浓浓的书香味。学生阅读的习惯正在慢慢的形成中，浮躁之心也逐渐变得宁静。两年来，学生的阅读习惯和个性表现有了明显的好转。我们从学生本人、老师、家长等不同层面进行 了问卷调查。经过两年多的训练，学生渐渐地养成了每天阅读的习惯，班级形 成了良好的读书氛围。学生们也在不知不觉地发生着变化：班级里， 打打闹闹的现象也越来越少，为一点鸡毛蒜皮的小事粗脖子红脸的现 象基本绝迹了，取而代之的是津津乐道地谈论书中的情节和人物；同 学之间发生的
10、摩擦也少了，即使有大家也会妥善地解决；作业的质量 也日益提高，学生的总体成绩也有了提高。2课外阅读内容的选择，让学生学会“辨析”。当今，大量肤浅矫情、品位不高的报刊杂志、漫画卡通、流行小 说充斥校园，影响着尚缺乏辨析深度的学生阅读的选择，占用了孩子 们宝贵的课余时间。我们通过读物推荐课、阅读欣赏课，辩论活动提 升学生阅读品味，引领学生选择适合自己、有益于身心健康发展的图 书，摒弃只凭个人兴趣去阅读，或心血来潮，或随波逐流的阅读方式。3课外阅读方法的寻找，让学生学会“学习”孩子爱读书不等于会读书。“授之以鱼，不如授之以渔”，使学 生掌握有效的阅读方法，就好比给了学生一把开启知识宝库的金钥匙。 通
11、过有目的、有计划地指导，我们的孩子在阅读方法的运用与积累上， 有了长足的进步，孩子们的书卷气、人文性更浓了，他们正在逐步掌 握发现问题、分析问题、解决问题和认识世界的科学方法。可喜的是， 我们在学生的“读书心语”中经常会看到这样的话语：“今天我终于敢向老师请教问题了！” “我学会了查字 典，心里真高兴！”“经过老师的点拨，我心里一下子豁然开朗了，原来闭门造 车真的是不行的！”4课外阅读活动的实践，让学生学会“做人”课程总目标提出：“教会学生初步理解、鉴赏文学作品，使其受 到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富他们的精神世界。”近两 年的课外阅读活动下来，学生从丰富的课外书籍中，逐步学会了如何
12、处理人与自然，人与社会，人与人之间的关系，并较好地解决自身的 情感，意志方面的需求，使自己各方面的心理日趋成熟，从而形成健 全的人格。（1）与名著经典来对话，陶冶情操。一本优秀的作品，它一定具有丰富的文化内涵和高尚的人格影响 力，学生在读书过程中，不仅通过眼睛去看，还会用自己的心灵去揣 摩、去理解、去品味、去评价，孩子的内心与作者产生思维的碰撞， 情感的交融。读杏林子的生命 生命，孩子会认识到生命的短暂、 可贵，认识到必须珍惜生命，对自己负责；读王尔德的巨人的花 园，学生能明白和大家一起分享的快乐才是真正的快乐；而景阳 岗、草船借箭，人、情、景、物栩栩如生跃然纸面，在阅读过 程中，孩子不仅在语
13、言上会有一定的积累，在精神上也会接受洗礼， 让他们不自觉地领悟到什么是好什么是坏；什么是善什么是恶；自己 该做什么，怎么去做，进而发现人性的弱点与闪光点，学会生活，健 康成长。学生的用心阅读，实际是穿越时空的隧道，与作者和名家用 十几年、几十年、甚至一辈子的心血铸成的文本进行对话，领悟那执 著、超脱的人生哲理，静听学生自己成长的拔节声，体会难以表达的 满足与富有。故而，在学生参与阅读活动的过程中，我们在不断地感 受着他们习惯的改良、人品的完善。确实，读书活动，让孩子们少了些骄纵，多了些文雅，少了些娇 惯，多了些宽容，行为习惯得到了潜移默化地滋养。（2）以优秀人物为榜样，指导行为书能静心，亦能养
14、性，更能导行。小学生的心理浮躁喧闹，行为 善于模仿，处事尚不成熟，在成功面前易沾沾自喜，在失败面前常萎 靡不振，在幸福面前易沉迷其中，在困难面前会不知所措。教师适时 地推荐好书欣赏，能使学生从故事故事人物的身上明白事理，坚定信 念，汲取力量。孔融的谦让，匡衡的勤奋，海伦凯勒的不畏艰难、自 强不息，青铜、葵花的善良真诚，不惧贫困，与书中人物对话，孩子 们就会从失落中昂首，从失败中崛起。5.课外阅读评价的实施，形成学生健康的心理和健全的人格。语文课程标准指出：实施评价，应注意将教师的评价、学生的自 我评价与学生间的相互评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价， 还应该让学生家长积极参与评价活动。通
15、过本课题的实施，我们改变 了以往只有教师单一评价的倾向，确定学生也是课外阅读评价的主体 地位，从而更好地体现学生的主体意识、主人翁精神，激发学生的阅 读热情，体验阅读的情趣，充分发挥评价的激励、调整、反馈的功能。第四篇：用友T6应用价用友T6企业管理软件应用价值麦肯锡最新研究显示：合理的 IT 投资通过创造新的效益和增加收 入，可以为企业的收支状况创造更多的价值，其规模可远远超过按惯 例削减IT成本所能节省的资金。为了准确评估企业通过实施用友T6-企业管理软件能够创造的管理 价值，您首先要了解当前最迫切解决的管理问题，剖析问题产生的根 源，确定使用软件后要实现的目标。例如，您希望降低库存积压、加 快资金周转速度，或者改善销售服务、提高客户满意度，增加销售收 入。通过量化收益，您可以更好地了解获得的投资回报。2.1.1 销售型企业降低赊销风险一家从事电子产品销售的公司随着业务规模不断扩大，却出现 “接单越多，现金流越紧”的管理现象。原来盲目接单，不注重客户 的信用控制导致其呆账、坏账增加，应收专款周转缓慢。企业采用T6- 企业管理软件建立客户信用体系，降低经营风险，提高资金的回笼速 度。其获得的管理价值包括：建立客户、部门、业务员多角度信用管理体系，控制赊销风险， 降低企业经营风险通过对应收账款的有效管理，减少企业的呆坏帐，减少货款拖 欠带来的财务损失，提高业绩达成率通过订单全
