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1、精品文档时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现 1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培 养学生珍惜时间的良好品质教学重点：建立时、分、秒的时间概念教学难点：建立时、分、秒的时间概念教学过程：创 境激趣，导入新课1、同学们，去年的10月12日我国发生 了什么重大的事情吗？对了，全国人民期待已久、全世界瞩 目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功
2、了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！，这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？ 2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作 时间单位的吗？计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位大家想一想，生活中还有哪些 地方是用秒来计时的？ 3、揭题，看来呀，生活中用秒计时 的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单 位“秒”板书课题：秒的认识合作探究，获取新知1、观察钟面，认识秒针和1秒师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？ 问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学 生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒板书：
3、秒针走一小格是 1秒再看秒针从2走到4,走了几秒？ 再接着看，从6走到12,经过了多少秒？为什么？你还能说 一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒2、借助钟表，体会1秒：同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察 钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听； 如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的 过去的投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加 1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的 时间就是一秒问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字 来表示时间的吗？你能用一个动作来表示一秒吗？3、根据体验，谈“ 1秒”的感受看了你们刚才的表演，你觉得 1秒 的时间
4、过得怎样？是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些 现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看：气式飞 机每秒飞行500米火车每秒约行 55米小汽车每秒约行 20米 卫星每秒飞行 7900米现代化工厂的流水线每秒生产成千上 万个零件装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你 们对时间有什么新感受呢？谁来说说对了，鲁迅爷爷说得 好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”同学 们要珍惜分分秒秒刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多 的价值4
5、、游戏活动，估算几秒跳绳活动，估算几秒师：前 几天，我们学校举行了一次跳绳比赛，我们班的李德锋同学 以一分钟跳了 152下的好成绩，夺取了年级组的第一名，那 么下面我想请李德锋同学到前面来跳绳，跳20下，其他同学给他估算用了几秒时间，老师用秒表准确计时，你们估算时分秒的认识教学设计时分秒的认识教学设计时分 秒教学设计时、分、秒 我们赢了教学设计教材分析：我们赢了是北师大版二年级上册，第六单元第一课时这 部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整时、半时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时=60分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步 学习年、月、日的基础在教学活动中，
6、教师要借助学生已有 的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境、和观察操作 活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学 生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现 实生活中的实际问题学情分析：在一年级的学习中，学生已 经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、 半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分， 奠定了知识和技能基础其次二年级的学生还正处于通过观 察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度教学目标
7、：知识 与技能：1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分， 知道1时=60分2、会正确认、读、写钟面上的时间过程与 方法：通过学生观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历 观察钟面以及发现钟表的运作规律，建立时间概念，体会学 数学的乐趣情感态度与价值观：1、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐， 激发学习兴趣和学习热情 2、 建立时间观念，学会合理安排时间教学重点：1、认识钟面，知道1时=60分2、会正确认、读、写钟面上的时间教学难 点：认读接近整时的时刻教学过程：教学反思：“我们赢了”是北师大版二年级上册第六单元“时分秒”的第一课时，是在学生对钟表有了初步的认识的基础上展开教学的一
8、、创设情境，密切数学与生活的联系新课程强调，要从学生生活经 验出发，创设与学生日常生活密切相关的情境，使学生对数学产生亲近感在本课教学中我创设了龟兔赛跑的情境，通过课件展示龟兔赛跑的画面，揭示今天的课题一一钟面的认 识，进而复习旧知，通过课件展示多种钟面时间，引出学生 的困惑，从而展开本课的教学二、创设探索与交流的空间， 体验感悟教学要为学生留有足够的探索和交流的空间，以有利于改变学生的学习方式.在教学中，学生通过“看一看”、 “认一认”、“写一写”等操作活动，观察认识钟面，认识钟面 大格和小格，为学生学习时针与分针如何计算时间做铺垫，其次通过动画演示时针走 1大格，而分针正好走1圈，进而 突
9、破“认识时分的关系”最后通过游戏来突破“准确读写时 间”的重点.学生在操作中与游戏中交流 ，在交流中感悟，在 感悟中建立了时间的模型三、关注学生的知识背景，利用课堂生成作为教学资源该班的孩子知识面广，有的孩子对本课知识有一定的了解.在“认识时分的关系”和“准确读写时 间”这两个重点时，有的学生已经知道1时=60分，于是我借助多媒体的演示使学生对钟表的认识有了更直观的印象 此外有的同学已经会用电子钟的写法所以在课堂上我先让 学生尝试自己书写时间，在进行讲解，促进学生的理解四、 不足之处：在本课教学中，在学生观察活动上浪费的时间较 多，对于学生的课堂活动的组织掌握较差，导致课堂上时间 不足，造成无
10、法完成提升练习其次对于学生在突破“ 1时=60分”重点，本人利用动画演示分针走1圈，而时针正好走1大格，由于课件演示时间太短，存在着部分学生没有认识清 楚，学生较难真正理解 1时=60分时分秒的认识教学设 计教学内容西师版二年级下册数学教材76页一一77页教学目标知识与能力：1、在实际情景中，引导学生认识钟面 以及时间单位时、分，知道1时=60分2、感受1分钟的长短过程与方法：1、通过表盘引导学生认识时钟2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程3、引导学生体会1分钟长短的各种活动情感、态度与价值观：1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽象知识的
11、能力2、培养学生珍惜时间的意识教学重难点：重点：1、掌握时间长度单位时、分及两者之 间的关系2、从直观上理解时间单位时、分的长度难点：1、探索各个时间长度单位之间的关系2、引导学生从直观上理解时间单位时、分的长度教学准备：课件、答题卡教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、引导：孩子们，我是懒羊羊同 学，我遇到了一个难题，你们愿意帮我吗？ 2、猜谜语导入3、 板书课题：时分秒的认识二、依托学生经验，感知钟面1、出示钟面，引导：你们知道这三兄弟分别叫什么吗？2、师：你能给其他孩子讲解一下你是如何区分它们的吗？3、师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？4、小组合作观察并完成答题卡，钟面上有
12、个大格每个大格有个小格钟 面上一共有个小格 5、分别说一说分针走 1小格、1圈和时 针走1大格的时间各是多少？ 6、引导学生观察，分针转动 一圈，时针有什么变化？让学生说出1时=60分板书：1时=60分7、老师介绍：如何用字母表示时、分？并引导学生读一读这些字母 &课件出示顺口溜，加深学生的记忆 9、 小练习，比比谁最棒三、联系生活，构建1分的时间概念教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧1活动1, 一分大约能从1数到几？2、活动2，一分大约 击掌多少次？ 3、活动3, 分钟音乐欣赏四、举例感受1时的时间概念教师：我们知道了1分的时间有多长，那么你知道1时的时间可以做什么吗？
13、1、学生举例2、课件出示老师举出的一些生活中的例子五、巩固练习1、试一试，在里填上“时”或“分”小朋友每天的睡眠时间大约9小亮吃饭用了 20乘汽车从忠县到重庆大约需要3中央电视台新闻联播的时间是30课间休息的时间是10看一集电视连续剧的时 间大约是12、试一试，你能在一分钟内完成吗？4X 5=8X 7=9 X 3=7 X 6=12 - 6=24 - 3=64 - 8=72 -9=240-40=180-90=六、拓展延伸，挑战自我要把一根木头锯成5段，每锯一段要3分钟锯完这根木头要几分钟？七、 总结回顾在今天的这节课中孩子们的表现非常不错，相信你们会有很多的收获， 谁能说一说这节课都学会了哪些本领？附：板书设计：时分秒的认识1 时=60分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 7
