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1、西 南 财 经 大 学 天 府 学 院TIAN FU COLLEGE OF SOUTHWEST UNIVERSITY OF FINANCE AND ECONOMICS学士学位论文BACHELOR THESIS论 文 题 目：浅析大学存在的必要性作 者强成成专 业工程管理造价方向班 级 学 号40906221指 导 教 师曹敏定 稿 时 间2021-6-12独 创 性 声 明本人声明所呈交的学位论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西南财经大学天府学院或其它教育机构的学位或证
2、书而使用过的材料。与我一同学习的同学对本研究所做的任何奉献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。签名： 日期： 年 月 日关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解西南财经大学天府学院有关保存、使用学位论文的规定，有权保存并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文的全部或局部内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后应遵守此规定签名： 导师签名： 日期： 年 月 日摘 要如今伴随着就业压力的逐渐增大，就业和所学专业不对口以及越来越形式化的大学教育，巨额的投入和收益不成正比
3、让越来越多的人对大学教育产生疑心。马克思主义哲学认为存在即合理，本文将从大学的根本功能和现实意义两大方面略述大学存在的必要性。关键词： 大学教育 必要性 现实意义 大学功能 ABSTRACTToday, along with gradually increasing pressure on employment, employment in these two fields are not formal counterparts and, increasingly, university education, a huge investment and earnings are not dir
4、ectly proportional to more and more people are suspicious of university education. Marxist philosophy holds that there is reasonable, this will be the basic functions of the University and the University of significance in two areas outlined the need exists.Keywords: University Necessity Significanc
5、e University function 目 录摘 要IABSTRACTII第一章 绪 论11.1 研究背景及意义11.2 研究方法1第二章 现今有关于大学的根本概念和现象的简述32.1 大学的含义32.2 现今一些有关于大学的根本现象3第三章 大学本身所具有的功能和价值43.1 产业价值43.2 教育和学术价值53.3 社会价值5第四章 大学对于学生的现实意义64. 1 谋生需要64. 2 持续开展的需要6第五章 结 论8致 谢9参考文献10附 录11第一章 绪 论1.1 研究背景及意义通过对大学本身所具有的功能和对学生的现实意义的根本研究1有利于客观的认识大学存在的必要性。2有利于更好的
6、了解大学的所潜在的价值。3有利于更好的学习和把握大学生活。1.2 研究方法根据研究需要，本文将主要采用定性研究和定量研究相结合的方法：第一，定性研究： 第二，定量研究： 第二章 现今有关大学根本概念和现象的简述2.1 大学的含义大学，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。分为综合大学、专科大学或学院。它选拔具有高中以上学历者进行教育和培训，并以考试考核的方式检验其所学知识和技能。另有，儒家根本经典之一?大学?，也指聚集在特定地点传播和吸收高深领域知识的一群人的团体。2.2 现今一些关于大学的根本现象有人认为，大学教育正从精英教育走向群众教育。很多农村学生花五六万元上大学，学到的东西
7、却很难用于实际！许多单位、企业急需大量掌握比拟好的技能的人才却找不到，同时大学生们又在为找工作而到处奔波(大学为社会提供了什么?)市场是变化多端的，大学教育成果不能完全对应社会需求(高中毕业后直接进入厂家根据实际需要进行实习,磨练,四年后的成果难道胜不了一个大学?)当然大学也为社会培养了一些有用人才,但与其投入相比,成果太小。办学质量和师资水平提高不上去,却仍然扩招!四年来有多少学生被所谓的(高新技术)专业所欺骗。毕业后70%的人从事非本专业工作(资金浪费啊?)由于类似于以上的种种疑问，使不少人对大学存在的理由产生疑心。很多人认为，大学仅仅是个所谓的婚姻介绍所，青年养老院，适合生存具有良好环境
8、的象牙塔而已。然而，事实果真如此吗？第三章 大学本身所具有的功能和价值3.1 产业价值大学是不是一种产业，一直有不同的看法。有些人一直反对提大学的产业性。后来又改为“赞成有教育产业，但不赞成教育产业化。如果把产业化定为“彻头彻尾、彻里彻外的产业，否认其公益性的一面，当然是不可取的，也不符合客观实际。然而，大学的产业化，实质上是指产业性的过程。“化者，是指事物开展变化的渐进过程。因此，从本质上说，产业性与产业化没有根本区别。大学的产业性是相对于事业性而言的。在方案经济下，我国把大学当作事业单位、消费单位完全由国家投资，由国家包下来，没有投入、产出的本钱核算。本不属于义务教育的大学、经费由国家全额
9、拨款，使少数人享受不花钱的义务教育、大多数排除在校门之外的人，那么望校兴叹，成为一种不公平的教育。大学全部由国家包下来，没有调动社会及受教育者个人的投资积极性，也导致学校教育经费严重缺乏，阻碍了大学的开展。这种由国家包下来的办学模式，现在已被市场经济打破，大学有1/3到1/2的经费要靠学校自行解决。因此，大学必须通过开展产业来增加办学经费，保持投入与产出的平衡，或略有积余，用于开展。大学的产业性是客观存在的。经济兴旺国家的大学，其经费来源也是由国家投资、学校产业(含学费)、社会集资等多方面组成的。大学的产业性，决非否认大学的事业性，因为大学是为社会、为国家培养人才的，大学是准公共产品，所以政府
10、仍然要对大学进行投入，投入多少视大学的性质、学费而定。为什么说大学具有产业性的功能，笔者对此有以下认识。1大学是生产知识的产业。在工业经济和知识经济时代，知识已成为重要的生产要素，其作用超过“工具这一生产要素。所以，既然生产“工具的工厂、企业是产业，同样，生产“知识的大学也是产业。大学是知识性产业，是生产经济开展中的最主要因素“知识的重要基地。2大学是生产人力资本的产业。用知识和科学技术武装起来的人力，是生产要素中的新的资本投入，这种新的资本即人力资本。人力资本是现代化生产力中的重要因素，在推动生产力开展和经济开展中具有决定性的作用。因而，“生产人力资本的大学，理所当然是一种产业。3大学的产业
11、性还在教育市场的形成和繁衍上。既然大学是产业，就有产品，如知识、科技、信息、人才等，都是大学的产品，并形成了知识市场、科技市场、信息市场和人才市场。大学生产出来的知识性产品，为社会开展、经济开展效劳，为人的开展效劳，同时得到应有的回报，把这些教育产品与社会、经济部门、个人等作为交易和交换的对象而产生的经济关系和现象，便是教育市场。随着经济全球化的到来、教育国际化的潮流势不可挡，许多国家不仅在国内开展大学教育产业、教育市场，而且把教育产业、教育市场拓展到国外。如招收留学生，输出科学技术和高科技人才，建立劳务市场、人才市场、教育消费市场等。据统计，美国每年教育产业总产值高达2000亿美元，居美国经
12、济所有产业的第三位。还提供了200万人的劳动就业。英国、澳大利亚、加拿大、日本等国的教育产业、教育市场也在蓬勃开展、并日益向国外拓展，给这些国家带来巨大的财源和才源。3.2 教育和学术价值大学的教育性主要表达在以下两方面。一是传授知识。传授知识是大学最根本的功能，包括根底知识、专业根底知识，以及与专业有关的根本技能。二是思想道德教育。传授知识是大学的根本职能，是教会学生“如何而生的必备知识和本领。但现代大学不能仅教会学生谋生，还必须教会学生“为何而生，如何做人。要教育学生有明确的人生目的、学习目的，有高度的社会责任感和事业心，有为社会开展、人类进步而奋斗的精神，成为知行并进，德才兼备的一代新人
13、。判断一所大学的质量，最重要的是看毕业生对社会做出的奉献。大学的学术性首先应表达在大学对学术的执着探索和追求上。学术无禁区，学术无国界。学校要创造民主、宽松的环境。鼓励教师、学生勤奋学习，大胆探索。在坚持四项根本原那么的前提下，遵照“百花齐放，百家争鸣的方针，解放思想，勇于创新。在学术问题上“不抓辫子、不打棍子、不戴帽子，让广阔教师、学生在知识的海洋里尽情地邀游和钻研，并且有平安感；要淡化权威，即淡化领导的权威，淡化学术“权威，提倡在真理面前人人平等，在学术面前人人平等，不要有任何条条框框束缚教师、学生的思想和手脚，提倡敢于打破“禁区，勇于追求真理，一切以实践作为检验真理的标准。大学的学术性其
14、次应表达在大学教师是学问家上。大学教师的主要任务是向学生传授知识，教好书，育好人，这是毫无疑义的。但作为大学教师。必须通过自己对知识的研究和探索，才能完成好教学任务。不从事科学研究、学术研究的教师，就不可能激活教学，激活学生的思维和兴趣、提高教学质量。大学教师不能成为已有知识的“传送筒，不能仅作为照本宣科的“教书匠，而要从事科学研究。大学教师应兼有教学与科研的双重职能，而不应分为教学、科研截然隔离的两支队伍。当然，某一时期是侧重于教学还是侧重于科研是必要的，也是必然的，但不能将二者隔裂开来。大学的学术性还应表达在学生要积极从事科研活动和学术活动上。大学生尤其是研究生是一支充满朗气和活力、思维敏
15、捷、精力充分的科研力量，教师要引导学生积极参与科研活动，要鼓励学生大胆探索、大胆疑心；学校应为高年级学生和研究生配备导师，让他们参加导师的科研课题，由导师指导他们的科研活动；学校应创造条件组织多种多样的课外科技活动、学术活动小组，举办研究生、大学生科技节、学术报告会等，为他们提供施展才华的舞台，在学生中形成刻苦钻研、互相切磋的浓厚学术气氛。3.3 大学的社会性价值大学的社会性应表达在三方面。一是大学要适应社会的开展和变化。从世界教育史看，资本主义前的大学适应农业经济的开展，工业革命后的大学适应工业经济的开展，80年代以来的大学适应后工业社会的开展。21世纪的大学那么要适应知识经济的开展。不能以“稳定为由停滞不前，世界上的事物稳定是相对的，开展变化是绝对的，大学同样如此。“教育的规律性
