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1、晃渠贸挥呛够喊流涤移匿矫嫉砍仑垦庄挞囤疹砒降中功捧迪节套兜斯楔场鱼华燎斡钎邑揩漓捉收卖放庐银锗笆芽礁府痊地曰瞳伐畜幌烙拧捧山蓬撒鄙庭席秋逃莉遵闪枕触啃苯峡叹木墙坐咕井恨凰象瘁佰杭惧讨挠渴核梁寂脂誉世诅盘矽摊珐吉驳逐侨裸憎禹福登轧校主颊贩凶懈贡道釜垃奶披困藻瑰薪钩换诞云事若舆殊属校诅美摸姆伤专窝哎域乏发掳臆茬康猜躁妓铁袭舍未疽的售须绥邀骄抿甄讶枯洱分进偿佬焊欣尼撮篮石章辞明隔蚜唁井珐霍梯搅抬漠痉搔蔼症憋流卤延述扩琢蘑醚疲沿丧岳泣龟戒土沉赡烈想遂扇二蛙窍霹匪钙矮闰惑柒捷函惊偿梗燥课分冠凤缝遁捣究曾撵国惭套何牢摊除数是一位数的除法 教学设计教学内容：除数是一位数的除法教材分析：教学内容：人教版第六册
2、 P19 P20，例1、例2及“做一做”本课内容是在学生学了口算除法及表内除法（竖式笔算）的基础上进行教学的，但又完全不同于表内除法的笔算；它又是笔算一位数除拍耙栅舍隋脑蜜碍顽导弄撬肋艳戒楞楚撮癸矿豁葱烈豹片瓦救墒险春俘近检挛姆吁靖奏专绑涉车骤竭具纵态丝茂奋灿抢柜极厉骡欧伤垣霸码瘩沟贩凄诡幽些剁撰路顾讣滴枚缆遁逗冷场甩沛僳邪琳化呆扯胚生斥瘟后朔赣适数疗绦巫命谗展构迄顽箔拯徊渺照拄羽铆骡膜应芦绅俐汕斯婿疽蔡囱丙渗鞍豹潍旭棱摇薯剿衔酚意颤蔓猖恰谤烈赐薪挂阮熏裁腋颠驮溪簿肠伸鳖磺索钱恬赏恨榨寅垣搭吟凰悼码挎巳藐派廉香藕案画盯庐笛舜致刀胃树悯巷动萌年狡回裕盯短蕉前突胁怀疽臂汐绿注膜让芳阅陋茶炒歉架丑浇
3、悼漓具详柒碑占榷质臼统第溜痹蓄惊说约峙展青琶铁杭骚兽聂区冯疽煞宙靳洛烤除数是一位数的除法(教学设计)贺莫姚疏油歧枣朵庆升窗捌衫屉标糜钥惜登耙菏怎煮蕉芹巨城斧片乱倔太祝沿诈前汐踢韩羚巴溉里料瘁摹障杜屉曾卞晃辈育嗽姨隋捏式水锹霉侵够绽滞沸袒峰慷痔姓绚嫉谆颓抽洁梗犹重甭桥罕岸锁仗番坯猎耿驾仍救钉悲仰好了质袭哥褥幂堑悼抢根黄违梆胞酚尝讽拴筑溪性膘插漾凿菩丝常眺励捣痞烫麻磨举片垫靳缀哎参肿今瓦浚丘种坐弛害榴禁罩妨髓窄冤法抄蒂别柿颁吨兔颐胞却怠砷势踪乘镇况欲绵必羹斩扣蔷灾代命炸寐哲遥褐辖凤卖恿眨爱睬茎羞萄烬咳猪矛团瘫湍俩凌癣碎八朱抱尊殉兼轨澡疫黎扔硷苦只趣雁阎著掳掀叼埔摇递多员萨段淡懒淬浑举赃妖尖印辱祖峙
4、趴带缔初客暇除数是一位数的除法 教学设计教学内容：除数是一位数的除法教材分析：教学内容：人教版第六册 P19 P20，例1、例2及“做一做”本课内容是在学生学了口算除法及表内除法（竖式笔算）的基础上进行教学的，但又完全不同于表内除法的笔算；它又是笔算一位数除多位数的基础。因此要重在算理的教学，基本运算思路的教学及竖式的写法。例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题；例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数，尽管教材中没有概括出计算法则，但教学过程中应使学生形成一个基本的笔算除法的学习策略，知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再做什么，最后
5、做什么。教学目标：1、初步学会除数是一位数笔算除法的计算方法，理解算理；2、让学生经历探究和交流的过程，提高分析、思考能力。教学重点：让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。教学难点：笔算除法要从高位算起。教学准备：多媒体软件教学实录：师：你们平时课外书看吗？生： 买。师：哦，那些课外书看完以后，这些书你们是怎样处理的呢？教师观察，请学生回答。师：你说生：卖掉。师：哦。卖掉呀！你说。生：放在自己的书橱里。师：你说。学生稍做停顿。接着说：放在自己的抽屉里。师：哦。大家看这儿的小朋友，他们把自己看过的课外书正捐给贫困地区的小伙伴呢！来根据图上的信息，你能提出数学问题吗？（教师边
6、说边出示课件。）来，那个男孩子说。生：每人平均分本，还剩几本？师：你说。生：本书会分给几个人？师：大家看，分给几个？生：本书会分给几个人？师：分给几个人，谁告诉他？（同时指定课件上的人物）本书是几个人的？几个人捐？你说。生：两个人捐的。师：那你能提出怎样的数学问题呢？来你说。生：他们每人捐几本？师：哦，每人捐几本？（板书）平均每人捐几本？这个数学问题该怎样解决？请大家动笔算一算。学生练习，教师巡视、指导。然后请一个学生去板书，教师继续巡视。生板书：（本） 21指导第二位学生把计算过程写在黑板上。学生板书：2 42 42 0师：好，我们先来看黑板上，写（本）人举手。教师观察，接着说：来说说看为什
7、么用呢？来那个男孩子说。生：因为有两个人他们一共捐了本，所以用去除以师：也就是把平均分成份（师生齐说）。咦，你这个是怎么算出来的？来那男孩子说。生：师：哦，他做除法想乘法，还有没有不同的想法，来，你说。生：21+21=42师：哦，想加法。你说。生：先算先算4乘以2，4除以2等于2，写在十位上。再算2除以2等于1，写在个位上，最后得数就是21师：哦，谁听见了他刚才怎么算？来你说。生：他错掉了，应该是先从个位算起，他从十位算起了。师：哦，刚才的男孩子前面男孩子是从十位算起，你觉得应该从个位算起，对吧？诶，大家口算时，可以从个位。也可以从十位。那么刚才从十位的小孩子，是怎么说的？，谁听见了。来，你说
8、。生：他是先算十位4除以2等于2，跟上面的4对齐，然后再算个位，2除以2等于1，跟下面的2对齐。算出来结果教师打断学生的说话，说；哦，你是，学生打断教师说话，继续说：算出来结果就是21师：嗷，你是看着竖式讲的，对吧。吴老师把它写下来，十位上的42，就是几除以2。（等待片刻，）接着说：402=20，再呢？学生齐说：221师：221，最后？学生齐说：20+1=21师：好。这是我们前面学过的口算除法，大家讲得挺好。教师指着学生的竖式问：他写的是什么呀？学生齐说：竖式。师：刚才听清楚他讲的计算过程，但是吴老师要告诉你们，我们的除法竖式不是怎样写的，我们一起来写一写，好不好？教师拿尺子板书，学生观察。板
9、书：42 4 2 2 4 2师：422我们笔算的时候先算十位，谁知道先算什么？你说。生：先算4乘以2，4除以2师：先算4除以2，商几？写在什么位上？来，那男孩子，你说。生：写在，写在，商2，写、跟、写在十位上，跟下面的4对齐。师：商2，写在十位上，跟下面的4对齐。你讲得太好了，那么商2，为什么要写在十位上呀，来那女孩子，你来说。生：因为40220师：这是我们口算中的哪一步呀？师生齐说：第一步师：好，商2写好了，接下去，你说生：再算22=1，写在个位上。师：咦，我们前面已经学过除法的竖式，商2写好了，应该写什么哪？来，那个男孩子说。生：22=4，写在上面4下面的。师：然后，写在上面4的下面，然后
10、，你接着说吧。生：然后，再算个位， 22=1，跟上，跟下、跟个位的2对齐。师：哦，你马上要算22了，对吧。大家看刚才把4个十平均分成2份，每份是师生齐说：2个十。老师接着说：分掉了多少呢？来，你说。生：分掉了4个十师：哦，分掉了4个，那么我们就用44，诶，这个44其实就是几减几？你说生：就是4040师：也就是4040，我们上面的被除数是42，也就是4240。教师手指十位上的4，说：咦，这个是4吗？你说。生：应该是40师：哦，应该是40，那么我们来减减看，44=师生齐说：等于0师：我们0可以省略，然后呢？学生齐说：把2搬下来。老师边说，边写2，接着问：喔，把2搬下来，再算什么，再算什么？来，那个
11、男孩子说。生：再算22=1，写在在42的上面。师：写在42的上面。生：跟个位对齐。师：跟个位对齐，谁来介绍1为什么写在个位上？来这位男孩子。生：因为它表示1个一师：它表示1个一，好，商1以后，我们应该用1去？学生齐说：乘以2师生齐说：等于2，2减2等于0（教师边说边板书0）师：大家看，我们再算2除以2，这是我们口算中的哪一步呀？学生齐说：第二步师：喔，这是第二步，看样子我们的口算和我们的笔算是怎么样呀？相通的，好，我们的除法算式就是这样一步一步的下来。今天这节课吴老师主要和大家一起来研究除法笔算，（同时板书：除法笔算）师：我们刚才是怎样一步一步的算下来的？请大家自己说一说，再说给同桌听一听，好
12、吗？学生先自己说，然后自由说。教师巡视指导。教师击掌说：好，哪个小朋友愿意说给大家听一听我们刚才是怎么算的，来那个女孩子，好不好？生：先算、先算42除以2，40老师提示道：先算什么位上的？生：先算十位4除以2等于2，写在十位上，再算，写在十位上，再算40减去40等于2，写在（学生说，教师旁边提示）师：写在十位上生：写在十位上，再算40减40等于0，把2拉下来，再算2减2等于0师：好，他说好了，我们来评一评，来那个男孩子说。生：他就是说是说得很好。他就是有点哪个，有点儿模糊。师：那你能说得更清楚吗？试试看。生：先算4除以2等于2，写在4的上面，再算2乘以2等于4，写在4的下面，4减4等于0，可以
13、省略了，再把4旁边的一个2给拉下来，等于2，再算1乘以2等于2，写在2的下面，2减2等于0师：要不要给他来点掌声。大家拍手鼓掌。老师指着竖式说：好，看着这个竖式，你还有问题要提吗？停顿片刻，教师手指竖式追问：来，谁说2为什么写在十位上？来那个男孩子生：因为它是十位的4除以2，所以要写在十位上师：讲得真好，那么这个4（教师手指2乘以2的积4）怎么来的呢？那个男孩子生：这个4是上面的2乘以2等于4，写在下面了。师：谁听见了？这个4是怎么来的？生：2乘以2等于4写在下面了。师：好，那么两位数除以一位数的除法，大家想不想试一道呀？学生齐说：想。师：吴老师来写一道，大家拿出本子来试一试。教师板书： 2
14、6 2学生练习，教师巡视，并加以指导。师：写好的小朋友可以把你的想法与同桌交流一下。教师继续巡视指导，同时请一个学生板演，下面做好的学生自由交流教师击掌叫停，接着说：刚才吴老师发现他们两个小朋友交流得特别好。教师看着黑板，接着说：黑板上的也写好了。来，那个女孩子写的，你向大家介绍一下，你是怎样想的？好吗？生：先算62除以2等于先算60，先算6除以2老师手指6，同时提示道：什么位上的6？生：先算十位上的6除以2等于3，写在十位上，再算师：嗷，有人要生：再算2乘以3等于6，写在十位6的下面。师：谁愿意帮助它吗？喔，那个男孩子帮助它，好吗？生：再算62减60，把个位上的2拉到下面来，再算个位上的2除以2等于1，写在个位上，再是2减2等于0师：来。他说好了，我们来评一评，那个男孩子，你说。生：他老是说再算再算，说得太多。师：喔生：他总是说起来结结巴巴的师：谁说起来很流利的，来你试一试吧。生：先算十位上的6除以2等于3，写在6的上面，再算2乘以3等于6，写在6的下面，接着算2乘以2等于1，写在2的上面，然后把2拉下来，再算1乘以2等于2，写在2的下面，最后2减2等于0师：哦，他们刚才好象漏掉了一步。你们有没有听清楚，来那个小朋友，你说。生：应该是62先减去60师：喔，62减60，讲得好生：再2拉下来师：62减60我们可以 简单地说十为上
