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1、教案实验：用油膜法估测分子的大小 人教版2教案实验：测平均速度 人教版4教案实验：长度的测量 人教版7教案实验：光学、热学实验 人教版10教案实验：练习使用打点计时器 人教版14教案实验：练习使用示波器 人教版16教案实验：研究平抛物体的运动 人教版17教案实验：研究匀变速直线运动 人教版20教案实验：验证玻意耳定律 人教版23教案实验：验证机械能守恒定律 人教版25教案实验：验证力的平行四边形定则 人教版26教案实验：验证碰撞中的动量守恒 人教版30教案实验：用单摆测定重力加速度 人教版33教案实验：用描迹法画出电场中平面上的等势线 人教版36教案实验：用油膜法估测分子的大小 人教版实验目的
2、 学会用油膜法估测分子的大小实验器材 注射器或滴管事先配制好的油酸酒精溶液量筒盛有清水的浅盘痱子粉玻璃板坐标纸实验原理 如果分子直径为d，油滴体积是V，油膜面积为S，则d=VS，测出一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积V，测出油膜的面积S，估算出分子直径的数量级.实验步骤1.用注射器或滴管将老师事先配制好的油酸酒精溶液一滴一滴地滴入量筒中，记下量筒内增加一定体积(如1mL)时的滴数，由此计算出一滴油酸酒精溶液的体积，然后再按油酸酒精溶液的浓度计算出一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积V.2.往边长约为3040cm的浅盘里倒入约2cm深的水，待水稳定后，将适量痱子粉均匀地洒在水面上.3.用注射器或滴管将老师
3、事先配制好的油酸酒精溶液滴在水面上一滴，形成如图11所示的形状，待油酸薄膜的性状稳定后，将准备好的玻璃板放在浅盘上，(注意玻璃板不能与油膜接触)然后将油膜的形状用彩笔描在玻璃板上. 授课：XXX4.将画有油膜轮廓的玻璃板正确的放在坐标纸上，计算出油膜的面积S，求面积时以坐标纸上边长为1cn的正方形为单位，计算出正方形的个数，不足半个的舍去，多于半个的算一个，5.根据纯油酸的体积V和油酸的面积S可计算出油酸薄膜的厚度，即油酸分子的大小.注意事项：1.油酸酒精溶液的浓度以小于l为宜.2.油酸酒精溶液的液滴要适当多一些.3.每次实验时要让浅盘中的水稳定后再做.4.痱子粉不宜撒得过厚，器具用后要清洗好
4、.实验纪录项目油酸酒精溶液浓度1mL溶液的滴数一滴油酸酒精溶液的体积一滴油酸的体积油膜面积数值课堂练习1.油酸是一种脂肪酸，它的分子和水分子有很强的_能力，当它浮在水面上形成一层油膜时，薄膜中只有一层分子，这样的一层油酸薄膜简称_.如果油酸分子可以大致看作球形，油膜的厚度就是分子的直径.事先测出一滴油酸的体积V，再测出油膜的面积S，就可计算出油膜分子的直径d=_.油酸分子直径的数量级是_m.2.用注射器或滴管将老师事先配制好的_溶液一滴一滴地滴入量筒中，记下量筒内增加一定体积(如1mL)时的滴数，由此计算出一滴油酸酒精溶液的_，然后再按油酸酒精溶液的浓度，计算出一滴溶液中_的体积V.能力测试：
5、1.实验中为什么要待容器中的水稳定后再进行实验？2.油酸分子直径的数量级在10-10m，有位同学的测量结果远大于这个数量级，试分析可能的原因.3.根据你的体会，试述做好本实验应该注意的几个问题.(或影响实验结果的因素)4.已知酒精油酸溶液的浓度为1，一滴油酸酒精溶液在水中扩展的油膜面积约为186cm2，1Ml油酸溶液约有66滴.试确定油酸分子的大小.作业完成实验报告附：参考资料“用油膜法估测分子大小”的实验指导 用油膜法估测分子的大小这一学生实验，是要让学生学习一种方法，即用宏观手段来研究微观问题，该实验具有很强的探索性，因此指导学生做好这个实验是十分有意义的.要做好这个实验，需注意以下三个主
6、要问题.一、浓度配制 教材中要求老师事先配制好一定浓度的酒精油酸溶液，并无明确指明要配多大的浓度、而这一浓度大小的选择正是这个实验成功的关键.通过多次试验，我们认为浓度选取1较合适.配制浓度为l的油酸溶液可经两次配制.第一次配制，在100ml量筒中准确地放人96ml无水乙醇，再用5ml量简量入4ml油酸，充分搅拌后，得到4浓度的油酸溶液.第二次配制，取97.5ml的无水乙醇放入另一个100ml量筒中，用5ml量筒准确量入第一次配好的浓度为4的油酸溶液2.5ml，充分搅拌，便得到l的油酸溶液.授课：XXX 通过两次配制，既可减小取液时的相对误差，又可用尽量少的液体配出.较准确浓度的溶液.在配制过
7、程中应注意，(1)小量简量取的溶质要全部放入溶液；(2)充分搅拌；(3)油酸溶液配制后不要长时间放置，以免酒精挥发改变浓度.二、粉的厚度 实验中痱子粉的作用是界定油膜大小的边界，痱子粉过厚，油膜不易扩散，使水面的痱子粉开裂，痱子粉太少，油膜边界不清.教材中要求学生将痱子粉均匀地撒在水面上，如何“撒”.这是关键，为了让学生撒好痱子粉，可先将痱子粉装入小布袋中，然后拿一细木棒在水面上方轻敲布袋，即可得到均匀的、很薄的一层痱子粉.具体撒多薄的痱子粉，教师要事先试验.心中有数，并指导学生操作.三、点的滴法 实验时，把配好的浓度为1的油酸溶液约(3ml一5ml)分到5ml量筒中，发给各小组，让学生用液管
8、抽取溶液，一滴一滴地滴入小量筒，训练准确、均匀地滴点.在练习之前，教师应示范滴管的拿取姿势，用左手食指、中指挟住滴管的中部.右手拇指和食指摄住滴管的胶头，两手掌靠拢.形成一个稳定的姿势，再把两肘支在桌上，这样可保证滴出每滴溶液时所用的力始终不变，数出的滴数误差就会减小.学生按上述方法操作，记下小量筒内增加一定体积(例如lml)时的滴数.接下来把一滴油酸溶液滴入撒好痱子粉的水面中央，这滴油酸溶液立刻伸展为一个80cm2，140cm2左右的以痱子粉为边界的近圆形油膜，边缘是锯齿形，当油膜中的无水乙醇挥发、溶解后.油膜便自动收缩为60cm2120cm2的近圆形油膜.浅盘上盖好玻璃，用彩笔描出油膜边界
9、，用坐标纸量出油膜面积.注意了以上三个问题后，这个实验就不难成功了，实验过程中，另外注意浅盘选深度为5cm左右的圆盘，口径选40cm以上，底色用棕、黑等深色，痱子粉应保证干燥，浅盘中的水应提前放置(静置)10小时以上，滴管往浅盘水面上滴油酸溶液时，滴管口距下面的高度应在1cm之内，当重做实验时，应用大量清水把钱盘及量筒、滴管洗净，有条件的学校如用热水清洗或酒清擦试后再冲洗效果更佳.总之，只要教师精心准备，对学生认真指导，则可观察到应有的实验现象，一定会得到与油酸分子公认值1.1210-9很接近的测量估算值教案实验：测平均速度 人教版一、教学目标 1.在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解。
10、 2.通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力二、重点、难点分析 重点是使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解而计时对学生实验技巧要求较高，是难点。三、教具 学生分组实验器材有：带滑轨的斜面、小球、刻度尺、停表、金属片、小木块各一个教师准备一套并加一小车。四、主要教学过程授课：XXX （）引入新课 演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？ 再次让小车从斜面顶端滑三底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运
11、动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？ 学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度. （二）新课教学 1.实验介绍 （1）明确实验目的、实验原理 要求学生阅读“实验：测平均速度”一节内容，然后教师提出问题：如何测量小车从斜面顶端滑至底端这个过程的平均速度？ 学生讨论后回答出，用刻度尺量出小车通过的路程，用秒表测出小车通过这段路程所用的时间，再利用v可以求出小车通过这段路程的平均速度 教师明确：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验依据的原理是v，需要测量的是小车通过的路程和通过这段
12、路程所用的时间. （2）了解实验仪器，学习使用秒表 提问：使用刻度尺时应注意什么？ 学生回答出，使用前要观察刻度尺的最小刻度、量程和零刻线，使用时要放对、读时、记对.使用秒表前应观察什么？学生回答，应观察秒表的最小到度、量程和零刻线教师让学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是0.1秒，读数时准确到十分位即可，不必信读并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。带领学生练习用秒表记时，教师将一钢球放于外面顶端，将金属片至于斜面底端，并开始读秒：“5、4、32、1、0”；读到“0”时释放钢球，学生启动秒表计时，当听到钢球撞击金属片的声音时，学生立即按下停表几位学生报数后，教师纠正可能出现的错误，然后用投影
13、片介绍实验步骤。 （3）介绍实验步骤 用小木块支起带滑槽木板的一端，形成斜面，使小球从叙面顶部级下时做变速直线运动。 在斜面上确定小球的初始位置“0”，终点位置B，在OB之间确定中间位置A，让SOA=。用刻度尺量出SOA、SOB，填入表中一位同学将金属片置于B点，并读秒，当数到“0”时，另一位同学从0点处释放小球，同时开始记时，当听到小球与金属片相撞的声音时，立即停止记时，读出时间tOB，填入表中将金属片移至OB中点A处，按上述方法测出小球从顶端级至A处所需时间tOA，填入表中。利用v=了求出小球通过全程sOB的平均速度vOB，通过上半段路程sOA的平均速度vOA，填入表中，并计算小车通过下半
14、段路程sAB的平均速度vAB授课：XXX路程运动时间平均速度SOB=TOB=VOB=SOA=TOA=VOA=SAB=sOB-sOA=TAB=TOB-TOA=VAB= 2.学生实验，教师巡视，随时发现学生出现的问题，给予辅导，纠正错误操作实验完毕，要求学生整理实验器材，摆放回原位. 3.实验结果讨论： 将几组学生填好的实验表格（投影片）展示出来，对比每组的实验数据，教师提出问题： 通过实验求得的vOA、vOB、vAB是否相等？ 学生回答：不相等教师指出，做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等平均速度描述的是做变速运动的物体，在S这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度严格地讲离开某段路
15、程或某段时间，平均速度是没有意义的不过，生活中我们所讲的某人步行速度是1.1米秒，高速公路上汽车速度是30米秒，这也是平均速度，是一般而论的，并不要求指定时间或路程 让学生计算，将结果与vAB对比，二者是否相等？ 学生回答：不相等教师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间 （三）布置作业 1完成本次实验报告 2做p.21 小实验，测自己的步行速度五、说明 1本节是继“长度测量”之后的第二个学生分组实验，而秒表也是继刻度尺之后需要学生掌握使用方法的又一种测量工具虽然学生经常接触钟表，但多数人对秒表的使用还很陌生，所以教师一方面要注意从刻度尺使用读数向秒表使用读数迁移，使学生对带刻度的测量工
