学生行为习惯养成教育实施方案

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1、阆中市金城乡中心学校学生行为习惯养成教育实施方案一、指导思想行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。把学生行为习惯养成教育作为德育建设的切入点，以“中小学生日常行为规范”为主要内容，以有利于学生健康成长、终身发展为目的，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。二、组织领导组 长：李 晓副 组 长：范 军 魏建春执行组长：范 军 成 员：魏华英 黎小军 侯洋行 赵兴文 侯 蓉 赵鑫鹏 陈永昌 葛 刚 魏昌富 各班班主任领导小组下设学生行为习惯养成教育办公室于团队办公室，主任由少先队大队辅导员赵兴鹏老师担任，负责日常工作，陈永昌老师负责协助工作。三、工作目标 从环

2、境卫生、文明礼仪、安全、学习、生活等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，各班在生活习惯、卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 1、通过“感恩”教育，使学生逐步养成爱我校园、爱护环境的良好习惯。 2、通过“文明礼仪”养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，为学生将来做文明公民奠定基础。 3、通过“卫生习惯”养成教育，使学生养成讲卫生、讲秩序、讲效率、讲公德的好习惯，提高学生的生活能力。 4、通过“学习习惯”养成教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进

3、学生文化素质的提高。 5、通过“节俭习惯”养成教育，增强学生的节俭意识，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。 6、通过“安全意识”养成教育，增强学生的交通安全、防火安全、饮食安全、活动安全、游戏安全等意识，使学生在校能愉快学习，健康成长。四、具体内容学生行为习惯的内容提出十项要求，举止文明的习惯；诚实守信的习惯；尊重他人的习惯；守时惜时的习惯；懂得感恩的习惯；勤俭节约的习惯；按规则行动的习惯；自己勤于动手的习惯；积极锻炼身体的习惯；自觉讲究卫生的习惯。具体活动安排为： 1、感恩教育（“五无”）（1）不吃口香糖等，不随地吐痰，保持地面无污迹；（2）不乱扔纸屑，不乱丢杂物，做到室内、卫生区无纸屑与杂物；

4、（3）保持校园干净整洁，做到无公物故意损坏； （4）保持教室等建筑物墙壁干净，做到无脚印球印、无乱写乱画；（5）注意语言文明，讲普通话，做到校园无脏话。 2、文明礼仪养成教育（1）尊敬师长，见到老师及来校考察、参观人员要主动打招呼，背后不直呼教师的名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂领导、教师和管理人员；（2）团结同学，不用污言秽语与同学交谈，不给同学起绰号，不拉帮结派；（3）进入教师办公室，首先喊报告，得到教师允许后进入，不私闯教师办公室，不在楼道追逐和高声喧哗；（4）举止文明大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进入教学区域等公共场所。男生不留长发，女生不烫头发，不戴首饰，不化妆（演出时除外），

5、做到衣着整洁，端庄得体；（5）遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时做到快、静、齐，听从安排，严守纪律，保持良好形象。打饭时不插队或故意拥挤，就餐时保持安静；（6）参加升旗仪式时要庄重，保持立正姿势，两眼注视国旗。不准说话，更不准随意走动； （7）住读生按时起床、就寝、熄灯，不在室内大嚷大闹，服从宿管教师的管理； （8）爱护花草树木和其它设备设施；不在教学楼拍球，不践踏草坪；（9）不参与封建迷信和赌博活动；不吸烟喝酒，不出入营业性网吧；（10）男女同学，交往要得体，要有分寸。 3、卫生习惯养成教育（1）饭前、便后要洗手；（2）不喝生水，不吃不洁净食物；不购买假冒伪劣商品；（3）定时清扫卫生包干区和

6、教室；（4）不乱贴、乱写、乱画；（5）不随地吐痰、不随手乱丢东西。养成把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中的习惯，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为；（6）养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护学校环境的整洁；（7）宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、无异味，室内物品摆放整齐有序；宿舍要经常开窗通风；（8）不使用一次性餐具，不借用他人餐具；（9）眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸。 4、学习习惯养成教育 （1）课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课；（2）课前准备好学习用品，静待老师上课； （3）上课座姿端正，书写时握笔姿势正确； （4）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积

7、极思考；（5）作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； （6）按时完成作业，做到独立、耐心、细致； （7）养成先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； （8）考试答题要细心、准确，书写规范。 5、节俭习惯养成教育 （1）使用水、电应及时关闭开关，节约一度电、一滴水，教室不开无人灯； （2）爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；（3）爱护桌椅、门窗、板擦等物；爱护校园内一草一木；（4）爱惜衣物，不追求穿戴，不穿不适宜中学生穿的服装；（5）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；（6）不随便丢弃粉笔、扫帚、撮箕等教室用具；（7）正确支配零用钱，不吃零食，不在校园边走边吃；（8）不

8、向父母提出过高的物质要求。 6、安全意识养成教育（1）增强安全意识，时刻牢记“安全第一，预防为主”原则；（2）上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉；（3）课间不做危险游戏，不在教学区和生活区拍球，运动时注意自我保护；（4）不在走道，楼梯间等行走通道上做游戏，不准滑行楼梯扶手；（5）做卫生、擦洗门窗时要注意自身安全；（6）不准爬树、扒车、攀爬栏杆及篮球架，更不准攀爬升旗杆和围墙；（7）遵守交通规则，丰富交通知识储备，远离交通安全事故；（8）不得私自到水库、池塘、堰渠、湖游泳、嬉水；（9）不得听从和尾随不认识的人离开学校；（10）严禁携带，私藏管制刀具；（11）不私自玩火、

9、玩电；（12）遭遇危险，机智应付，设法拨打“110”“119”等报警电话。五、活动安排（一）全校动员(3月1日4月1日) 1、团支部、少先队大队部、学生会向全校学生发出倡议； 2、班级征集并确定自己与学生行为习惯养成教育有关的口号； 3、利用升旗仪式进行教育，宣传； 4、利用校园广播、班会和橱窗进行行为习惯养成教育再宣传再动员。（二）实施专项（3月-12月） 1、主题班会：“用礼仪沟通心灵，让文明变成行为”；（实施者：班主任，时间：3月中旬） 2、组织学生查找学校学生“十大陋习”，并开展讨论；（实施者：班主任，时间：3月下旬） 3、“文明校园，从我做起”主题手抄报比赛；（实施者：团队及学生会，

10、时间：4月中、下旬）4、主题班会：“我的时间哪去了” （实施者：班主任，时间：5月上旬）5、主题班会：“诚实守信我先行”； （实施者：班主任，时间：9月上旬）6、“文明与我同行”演讲比赛；（实施者：班主任，时间：10月中旬）7、“文明在我身边”主题征文比赛；（实施者：文科教研组，时间：10月下旬11月上旬）8、经典美文诵读比赛；（实施者：团队及学生会，时间：11月下旬12月上旬）9、评选表彰行为习惯养成教育活动中表现突出的班级、学生。（实施者：教导处，时间：6月、12月）10、班主任撰写学生行为习惯养成教育有关的案例、论文、活动设计、创新做法及PPT课件。（实施者：班主任，时间：本学年度）（各

11、班可根据自身特点创造性地开展教育活动。）（三）阶段表彰 1、每天清洁卫生检查并公示，每周颁发流动红旗。 2、学生行为习惯养成教育活动成绩突出的班级予以表彰，在月度班级量化管理考核时加2分。 3、对行为习惯养成教育活动中表现突出的班级、班主任、学生进行表彰。4、对教师撰写的学生行为习养成教育案例、论文、活动设计、创新作法进行表彰。六、实施办法（一）高度重视，统一部署 “统一部署，分工明确，协调有力，各施其职，各尽其能，人尽其才。” 把加强学生行为习惯养成教育作为本学年度的工作重点来抓，确保各项活动的有序推进和求得实效，实行一级对一级负责，层层抓落实。（二） 广泛动员，全员参与 校园广播、橱窗、板

12、报、校园网都将开辟专门栏目用来宣传学生行为习惯养成教育，并把宣传学生行为习惯养成教育作为班主任、宿舍管理教师和学生干部的重要工作来抓。（三） 突出重点，全面结合。 1、行为习惯养成教育与学校常规管理相结合。各处室、各年级的工作，以及各科教学工作的各个环节，始终贯穿学生行为习惯养成教育，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。 2、行为习惯养成教育与日常规范要求相结合。强化日常规范：如坐立行走、手眼身形等；强化行为规范：如说话、礼仪、交际、活动等；强化学习规范：如阅读、表达、书写、作业等。 3、行为习惯养成教育与校园活动载体相结合。以政教处为龙头，以班主任为主体，全体教职工参与，辅以丰富多彩、

13、贴近学生实际、富有教育意义的活动为载体，如各类比赛、展览、文娱表演等，开展教育活动。 4、行为习惯养成教育与学生志愿者行动相结合。以学生会为主体，积极发动全校学生开展学生自愿者活动，让学生会和值周班级参与到活动中来。 5、行为习惯养成教育与加强师德修养建设相结合。 加强师德修养建设，激励教师严谨笃学、爱岗敬业、关爱学生、淡薄名利、志存高远，以“学高为师、身正为范”的人格魅力育人，运用良好的师德风范对学生施以潜移默化的思想道德影响，在心智上模范引领学生成长。 6、行为习惯养成教育与学科课堂教学活动相结合。教师要根据学科特点，积极参与到学生行为习惯养成教育的活动中来。七、保障措施 评优罚劣 实施奖惩 1、明确学生行为习惯养成教育活动与班级常规工作考核挂钩，一同考核记载、实施奖惩。 2、全体教职员工在学生行为习惯养成教育活动中的表现，与年终评优评先挂钩，作为评优评先的重要参照依据。学校将加强督查。 3、每学年在全校范围内以班级为单位，选出13名行为习惯养成教育模范学生，学校选出“行为习惯养成教育十佳学生”。 4、对那些不按学生行为习惯养成教育要求去做，并有严重违反行为的学生要进行批评，并直接影响该班量化管理积分。