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1、壹、 自我改善結果表九十六年度下半年系所評鑑之通過系所自我改善結果表 受評系所：應用心理學系（碩士班）改善建議自我改善情形佐證資料一、目標、特色與自我改善1.宜蒐集足夠之國內外相關資訊，尤其有關社會需求及就業環境的條件，再召開系所師生會議，對於既有師資下，如何滿足學生及社會之需求，緻化既有之課程結構，做充分溝通。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系自97學年度起即展開系所課程重新規劃作業，其實施程序包括：l 蒐集台大、政大、東吳、輔仁與中原等公私立大學心理相關科系課表。l 調查及整理歷屆畢業生就業動向。l 諮詢在校生對系所發展方向之期望。l 羅列歷屆課程規劃及教師異動情形。l 探詢校方容許之專任
2、師資員額數。l 根據上述資訊擬定本系發展重點領域草案，提交系務會議討論。l 根據系務會議結論重新修正系所定位，再根據新的系所定位調整系所課程。n 透過上述歷程所獲具體改善情況如下：l 於97學年度第1學期第4次系務會議中(97/11/11召開)，決議將本系大學部重點發展領域由原有諮商與臨床心理學、刑事司法心理學及工商心理學三大領域，調整為諮商與臨床心理學及刑事司法心理學等兩大領域。(其主要原因為衡量本系師資結構異動。)l 根據上述系務會議決議，自98級起大學部學分學程由法律心理、工商心理及諮商與臨床心理等三大學分學程，調整為助人心理與犯罪矯治等兩大學分學程。前者適於未來有志從事助人工作之學生選
3、修，後者則適於未來有志報考觀護人或監獄官等相關公職之學生選修。l 於97學年度第2學期第4次系務會議中(98/4/29召開)，為配合考選部臨床心理師執照考試規定及台灣臨床心理學會建議，決議自99學年度起本系研究所將明訂區分為臨床心理學組與一般心理學組。(後因未及趕上總量報部時程，現擬於100學年度起實施臨床組與一般組之分組招生。)l 根據上述系務會議決議，除現有臨床領域師資及已能符合考照資格的課程規劃外，未來也將積極增聘優秀師資並且強化相關領域課程。【附件1-1-1】 本系大學部89-98級課程規劃表。【附件1-1-2】 本系研究所93-98級課程規畫表。【附件1-1-3】 本系97學年度第1
4、學期第4次系務會議會議紀錄。【附件1-1-4】 本系97學年度第2學期第4次系務會議會議紀錄。一、目標、特色與自我改善2.該系未課程改革，教師研究教學之提升與學生前途之規劃，有賴教師在民主共下的與，而前提是校方能尊重系務會議決議，並保障教師的工作權。 n 根據評鑑委員所提改善建議，本系自97學年度起所有關於系所定位、課程規劃及行政庶務等重大議案之決定，均循既定規章由系務會議、系課程規劃委員會及系教評會等合議組織討論通過。n 本校教師之任用與解聘概皆依循既定程序與法令規章，且教師與校方亦有簽訂聘書條文為憑，故無任意犧牲教師工作權益之可能。【附件1-2-1】 本系自97學年度起歷次系務會議簽到單及
5、會議紀錄。【附件1-2-2】 本系自97學年度起歷次系課程委員會簽到單及會議紀錄。【附件1-2-3】 本系自97學年度起歷次系教評會簽到單及會議紀錄。二、課程設計與教師教學1.教師與學生與課程規劃之過程，宜加以記。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系自97學年度起系務會議及系課程委員會均邀請學生代表參加，且所有系級會議紀錄均同時以紙本及電子形式記錄、留存。【附件2-1-1】 本系自97學年度起歷次系務會議簽到單及會議紀錄。【附件2-1-2】 本系自97學年度起歷次系課程委員會簽到單及會議紀錄。【附件2-1-3】 本系自97學年度起歷次系教評會簽到單及會議紀錄。二、課程設計與教師教學2.宜澄清學分
6、學程概，並向學生加強宣導明。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系首先澄清學分學程設計概念如下：l 學分學程之主要目的在使學生培養出符合就業市場所需的跨領域能力。l 學分學程為跨院系開設之包裝化課程，期以達到上述教育目標。l 學生修畢某學分學程後即可獲得學分學程證明書，以利未來求職之用。l 以本系98級犯罪矯治學分學程為例，該學程開課單位涵蓋應心系、法律系與社福系，且極有利於志在報考觀護人或監獄官等相關公職之學生修讀。n 本系自97學年度起即透過以下常規化途徑向學生宣導學分學程概念：l 新生入學說明會及選課輔導。l 在校生選課輔導及導師課。l 模組課程及學分學程研討會。l 教學卓越計畫相關活動。【
7、附件2-2-1】學分學程簡介。【附件2-2-2】學分學程輔導活動。【附件2-2-3】學分學程研討會二、課程設計與教師教學3.模組課程的修習級或前後順序關係等宜有細部規劃。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系刻正研議規範模組課程修習年級與先後順序之重要性與排序規則，並擬於98學年度內完成所有細部規劃。二、課程設計與教師教學4. 宜再檢討畢業學分之規劃。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系大學部自96級起畢業總學分數調整為128學分。(經查他校相關科系亦以128學分做為畢業總學分數。)【附件2-4-1】本系大學部96-98級課程規劃。【附件2-4-2】台大心理系、中原心理系及高醫心理系畢業學分數規定。
8、二、課程設計與教師教學5. 該系是屬社會組的學系，屬於生心學或床心學方面的課程，學生修習時比較有困難，宜增強生與經科學的課程。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系大學部普通心理學、知覺心理學與認知心理學等各基礎科目教師自97學年度起，即加強在神經生理與神經解剖方面的知識傳遞，強化大學部學生修習生理與臨床課程之基礎。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系研究所自98級起即增列認知神經科學專題選修課一門，由專長腦電波研究的李宏偉助理教授負責授課。未來預計將於大學部課程規劃中，增列認知神經科學導論做為前述進階課程之修習基礎。【附件2-5-1】本系普通心理學、知覺心理學與認知心理學授課大綱。【附件2-5-2
9、】本系研究所98級課程規劃表。二、課程設計與教師教學6. 在規劃床心課程時，基於教考用原則，宜多邀請專家與課程規劃，並且負責規劃的教師也應與學術社群或學會的討。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系研究所之臨床心理學課程規劃自97級起即已明訂心理病理、心理衡鑑與心理治療等三大區塊，並且提供學生充分的選課空間。n 本系現有專長臨床心理學師資三人，包括古永利助理教授已考取臨床心理師執照、邱怡欣助理教授刻正積極準備考照，而黃守廉講師則已考取臨床心理師執照且於政大心理系攻讀博士學位中。其中，古助理教授與黃講師已具備台灣臨床心理學會會員資格，邱助理教授亦正準備加入學會組織。未來本系研究所之臨床心理學課程，將
10、委由上述三位專任教師負責規劃。n 本系除積極派員參加有關臨床心理學課程設計與證照考試等相關討論會議，另並主動向台灣臨床心理學會理事長許文耀博士多次請教有關課程與證照等相關議題。裨使本系研究所之臨床心理學課程設計更能符合教考用原則。【附件2-6-1】本系研究所97-98級課程規劃表。【附件2-6-2】考選部研修專門職業及技術人員高等考試心理師考試臨床心理師類科應考資格、核心課程、全職實習認定及應試科目專案會議會議記錄。二、課程設計與教師教學7. 考大學部學生的社會組背景取向，宜將該系的資源投入諮商心組，強化諮商心組，並考慮取消床心取向。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系所有專任師資自97學年度起
11、即積極會商討論諮商心理學組與臨床心理學組兩者之權衡與消長。n 於97學年度第2學期第4次系務會議中(98/4/29召開)中，因考量現有師資結構與私校經營成本，決議自99學年度起本系研究所將明訂區分為臨床心理學組與一般心理學組，亦即取消諮商心理學組。(後因未及趕上總量報部時程，現擬於100學年度起實施臨床組與一般組之分組招生。)n 為因應100學年度後本系研究所改制為臨床組與一般組之分組發展，除了在臨床心理學課程設計上將更積極邀請專家學者參與規劃之外，本系亦將持續向校方反映並且請求增聘臨床心理學領域師資，藉以強化本系臨床心理學領域之實質能量。n 至於本系大學部課程規劃則仍維持促使學生全方位探索性
12、向，並能均衡發展各心理學領域基本學能之原則，自98學年度起增聘專長諮商心理學之專任師資張歆祐助理教授，藉以強化本系諮商心理學領域之實質能量。【附件2-7-1】 本系97學年度第2學期第4次系務會議會議紀錄。二、課程設計與教師教學8. 應實系課程委員會的運作，並宜另設教學品質管制或教學評鑑等委員會。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系自97學年度起系課程委員會均落實召開並同時以紙本及電子形式記錄、留存。n 依據本校課程及教學品質委員會設置辦法、教學反應評量實施要點及專任教師評鑑辦法，系所課程之規劃與設計概由系課程及教學品質委員會負責，而教師教學品質之評鑑與管制，則由每學期實施之教學反應評量(即評鑑
13、委員所指教學評鑑)，及每學年實施之教師評鑑等相關機制加以把關，故無須另外設置教學品質管制或教學評鑑委員會。【附件2-8-1】 本系自97學年度起歷次系課程委員會簽到單及會議紀錄。【附件2-8-2】 本校課程及教學品質委員會設置辦法。【附件2-8-3】 本校教學反應評量實施要點。【附件2-8-4】 本校專任教師評鑑辦法。二、課程設計與教師教學9. 宜聘足夠之政員額，以增進處政業務及資之完整性及效，也能低因負荷太重而造成政人員的高動。n 根據評鑑委員所提改善建議，校方自97學年度起增派專任行政助理一名至本系服務。二、課程設計與教師教學10. 教師之聘任宜尊重專業意及學生想法，方能由下而上，教學相長
14、，學術生機方能展現。n 根據評鑑委員所提改善建議，以98學年度新聘張歆祐助理教授為例，其聘任過程仍然遵照通過試教、通過系教評會評議、通過院教評會評議，及通過校教評會評議等由下而上之程序達成。n 本系增聘師資之領域與員額，概由系務會議討論決議後提請校方同意增開缺額，其後再依正式公告、收件、試教、評議等程序完成聘任。【附件2-10-1】本系97學年度第2學期第3次系教評會會議紀錄二、課程設計與教師教學11. 宜積極主動與主管業務部門（考選部）及學術團體（如中國輔導學會）繫，以課程設計之法制化。n 依據本校課程及教學品質委員會設置辦法，本系課程委員會中聘有產業界代表及校外專業人士等擔任諮詢委員。以9
15、7學年度系課程委員會組成為例，即聘任孫蒨如博士為校外學術諮詢委員，王榮春博士為業界諮詢委員。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系研究所在規劃臨床心理學及諮商心理學課程時，即曾多次當面或致電請益台灣臨床心理學會理事長許文耀博士、政大心理諮商中心主任修慧蘭博士，及考試院主管相關業務人員，期能獲得正確方向與有利資訊。【附件2-11-1】 本校課程及教學品質委員會設置辦法。二、課程設計與教師教學12.宜解決網選課之技術問題，確保學生權。n 根據評鑑委員所提改善建議，經向校方反映後自98學年度起學生選課改採志願序制度，而非先後序制度。後者容易造成學生產生爭恐與憂慮心理，並且導致選課時間內選課伺服器過量負荷而影響學生權益。目前試行新制度，選課秩序一切良好。二、課程設計與教師教學13. 開課宜注意時間及相關性或可替代性，避免衝堂或欠缺而限縮學生選課空間及興趣發展。n 根據評鑑委員所提改善建議，本系檢討開課時間、課程相關性與可替代性，並以下列事實做為檢討結論：l 相同年班必
