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综合运用加减计算解决问题教学设计教学过程： 一、图片引入 观察主题图，思考问题的解决方法。 出示主题图。 二、新授 .观察图(一）中的条件问题。引导学生观察图(一） 小组合作讨论问题（一)的解决方法,比一比哪个小组的方法多？ 小组讨论。 (教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法,学生遇到的困难是,四本书取三本共有几种情况?这是一个组合问题,回答这个问题,如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏,思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本,也就是从四本书中每次去掉一本,就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路,用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。) 全班交流。教师根据学生的汇报整理板书。 2.观察图（二）的条件问题。 小组讨论。汇报。三、小结 学生谈本节课的收获。教师完善板书。 四、作业：P42/mdah;课后小结：教学内容：P40例2（综合运用加减计算的实践问题） 教学目标:培养学生灵活解决实际问题的能力。1
