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1、提高教师教学的能力 教师有了学科专业知识、通识文化和人文精神，但没有教学能力，仍然无法教好学生。作为中小学英语教师还必须做到：理解并掌握课程标准所规定的教学目标、理念、要求、原则、内容熟悉英语教学的基本过程和课堂教学活动理解听、说、读、写之间的关系，熟悉其教学的基本过程和方法熟悉语音、词汇、语法教学的基本过程和方法了解中国学生在学习中常见的错误，并有解决的策略了解英语教学的方法和流派，并能兼收并蓄在使用教材时，能根据课标精神、所选教材和实际教学条件、学生的水平和需要，制定教学目标和计划；能理解所用教材的编写体系（结构、内容、活动方式等）和教学理念；能根据实际灵活地、创造性地整合教材，提高教材的
2、有效性；通过教材的分析，自主确定学生的“最近发展区”，给予“支架式”帮助，使学生由现有水平提高到可能达到的水平。了解与英语教学有关的测试与评价的主要目的和功能（如诊断性测试、学业测试、水平测试、形成性和终结性评价等）、基本概念（如信度、效度等）和一般原则；了解设计试题的基本常识；能积极贯彻发展性课程评价能根据教学需要恰当地选择有助于实现教学目标的技术手段；能运用英语教学资源和技术手段，帮助学生直接理解英语和用英语表达思想的能力；能使用多媒体教学设备（如录音带、影片、动画、投影、音频视频、网络等），创设教学情景，有效地导入新课、呈现教学内容，培养学生的学习兴趣；能熟练使用一些计算机软件的操作方法，准备教案、讲义、练习题、测试题等；并能学习使用语料库(Corpus)进行教学教师的课堂语言和行为表现有魅力和激情。正所谓“言语必恭、步立必正、视听必端、言语必谨、容貌必庄、衣冠必整”（程董二先生学则）。语言示范性强：指令清楚、 解释精辟、语言规范、音调优美、分量适中、速度自然、表情姿态亲切幽默、富有感染力。教师面对全体学生，平等合作，互动交流，转换角色真诚热情，情感沟通，严格要求。
