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1、?附中的研究性学习评价方案?案例分析1， 邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？ 我赞成邹老师的想法，因为研究性学习的目标就是要以学生为主体，让学生主动学习和探究，而且研究性学习的评价具有评价过程全程性、评价主体多元性、评价内容丰富性、评价手段、方法多样性等四大特点，符合教学改革的新理念，让学生运用概念和规那么解决问题，并深入进行研究性学习，加深对科学本质的理解。2，师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具? 师大附中的初步评价方案中采用的主要是评价量表，有教师评价表、学校对学生的评价表、课题评估表等三种量表和一个鼓励性的评价。3，方案中的评价表格多以量化形式出现
2、，有的老师提出要参加定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？ 我同意邹老师的想法，赞同在评价中参加定性的描述性评价，将定性评价和定量评价相结合，能更快地反应信息，还可以进行参照类比，教师在写评语时可以参考表格的量化过程，或学生的自评量化，或他们自己的意见，但老师要以鼓励为主。4，师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？ 这个方案主要有三局部：1开题报告，主要是从课题来源、选题原那么、研究方案等三个角度进行评价，2研究过程，主要是对科学精神、研究态度、学习习惯、价值观、研究方法等方式进行评价，3课题报告论文，从论文
3、结构、论文内容、论文拓展等方面进行评价。是比拟全面的，不过还可补充学生自评及小组互评。5，对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？我认为评价的内容可以分阶段表达为：1开题报告阶段：研究性课题、选题的过程课题的研究方案；2课题研究阶段：从课题目标态度、能力、方法的角度进行研究，遇到困难时，处理的方式、知识的获取，技能的掌握等；3报告结题阶段：对学生研究性学习的评价，让学生在学习过程中获得的体验，展示研究成果，作出结题报告等。收集信息的渠道是非常广泛的，主要有：开题报告，研究实施方案，学生在研究过程中的表现，结题报告，总结材料，成果回报等。
