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1、小学三年级数学上册第二单元加减法的验算教案焦 晓 娟柏坡学校加减法的验算教学内容：教材第2728页教学目标1.知识与技能：（1） 通过创设情境，引导学生理解验算的意义，会进行加法的验算，提高计算的准确率。（2） 使学生通过对加法验算方法的交流，体会验算方法的多样性。2.过程与方法： （1） 通过生活中的实际场景引入数学问题，是学生明白加法验算的重要性。 （2） 让学生进行自主探究，合作交流中探索加法的验算方法。3.情感态度和价值观:（1） 通过实际问题引入验算，使学生明白做事必须仔细谨慎。（2） 通过交流讨论的学习过程，增强学生是的交流合作意识和自主探索精神。教学重点和难点1. 教学重点：理解
2、验算的意义，学会对加法进行验算。2. 教学难点：使学生把加法的验算应用到生活实际中去解决实际问题。教学准备1. 教师准备多媒体课件。2. 学生准备常规学习用品。教法和学法1. 教法：通过创设情境，知道学生自主学习、合作交流探索加法的验算方法。2. 学法：采用自主探究与合作交流的方法。教学过程一、 复习根据137+254=391，请你写出一道加法算式和两道减法算式。（引导学生说出加、减法之间的关系，对下一步的教学做好铺垫。）二、新课讲解（一）创设情境，导入新课1.创设情境，激发兴趣同学们，这节课我们要学习什么内容呢？请大家跟着老师到超市去看看。2.根据信息，提出问题（出示教材P27页情境图）小明
3、和妈妈去超市买东西，从图中你获得了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（学生可能提出：（1）一套运动服和一双运动鞋一共多少元？（2）妈妈给售货员200元，应找回多少元？（3）运动服比运动鞋贵多少元？）3.选择问题，独立解决 今天，我们主要来解决第一个问题:（出示课件：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？想一想该怎样列式？）教师板书：135 + 48 = 183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 4.提出问题，揭示课题 我们刚才的计算到底对不对呢？怎样检验加法计算的结果？今天这节课我们就一起来学习加法的验算方法。（板书：加法的验算。） （二）合作学习，探究新知 1.引导学生独
4、立思考。 请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？2.小组合作，交流讨论。 和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎样检验加法计算的结果。3.全班交流，反馈方法。 可以把加数135和48交换一下位置，看结果是不是还是183. 45+135=183可以用和183减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。 183-135=48或183-48=1354.同学们真聪明，想出的验算方法真多。请同学们翻开教材第27页，看看这些小朋友想出了哪些方法？和我们想的一样吗？5.引导小结。 大家讨论一下，加法的验算方法有几种方法？（1） 交换加数的位置，看和是否相同。（2） 用和减去其中一个加数，看差
5、是否等于另一个加数。（强调：在进行加法运算时，不要直接把被验算的结构抄上，而要认真地算一遍，真正起到验算的目的。严禁用一个加数去减另一个加数。）三、巩固练习1. P27页做一做（学生独立完成，指名板演，教师巡视）2. P29页T2四、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？需要注意哪些问题呢？五、布置作业 教材P29页第1题的第一行。板书设计：加 法 的 验 算一套运动服和一双运动鞋一共多少钱？ 135+48=183（元） 1 3 5 验算： 1 8 3 + 4 8 - 4 8 1 8 3 1 3 5 （1）用48+135，看得数是不是183。 （2）用183-135，看得数是不是48。 （3）用183-48，看得数是不是135。
