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1、2022年六年级上册第4单元学奕word教案教学目标:1、学会本课3个生字。2、朗读课文。背诵课文3、理解句子的意思，能用自己的话说说课文的内容。4、能联系实际，说说学习课文的体会。教学重难点：1、对照注释，掌握生字词，弄清句意。2、理解课文内容，了解两个人的不同表现。3、背诵课文。教学过程：一、导语。1、出示孟子画像，简介孟子。2、导入课题。3、出示挂图：仔细看图，他们在干什么？三个各有什么表现？生自由议后老师总结：一个老人捋着胡子教两个学生学下旗，左边一个托着下巴正专注地学下旗，另一个则心不在焉。课文是怎样讲这个故事的呢?下面请同学们看书.二、读通课文，体会中心。1、默读课文，边读边对照注
2、释逐字，理解每句话的意思，逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学师：这是一篇文言文应该怎样来朗读呢？师范读。师：老师读的有时么特点？（生交流意见：老师读得比较慢；老师读得比平时读课文时停顿较多等。）、总结读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。师：按照我们刚才悟出的读文言文的方法，你在下面也试一试。（出示带有分节标记的课文课件，生自由读）3、谁再来将整篇课文读一读（指名学生读）评议齐读同桌互读推荐展示读过渡：等理解了课文的内容以后，你们会读得更好，到时那时，我们再来比一比！4、出示学习要求：给大家五分钟时间，请同学们先对照文中注释，把你不理解的字或词弄清
3、楚意思，然后再试着把字和词连起来说说全文的意思学生自己根据要求进行自学。5、质疑。6、从学生的疑问入手，指导学生理解课文。解题：学弈什么意思？（围旗，下围棋）：学习下围棋师：你是怎么知道的？生：看注释师：对，看注释是帮我们学懂古文的一种好方法。谁能单讲这个弈字。（生答，同时解决生字“弈”）指名读课文。奕秋是个怎样的人？奕秋（人名，因善于下旗，所以称为弈秋），通国（全国）之（的）善（善于，擅长）弈者（的人）也。你能用自己的话来说说这句话的意思吗？（弈秋，全国善于下旗的人。者：的人，如读者是读书的人，作者是写作的人，像这样的还有吗？）这两个人是怎样学的使（让）弈秋诲（教导）二人弈，其（其中）一人专
4、心致志，惟（只）弈秋之为听（只听弈秋的教导）；一人虽（虽然）听之（指弈秋的教导），一心以为有鸿鹄（天鹅）将至，思援（拉，引）弓缴（本课指带有丝绳的箭）而射之（天鹅）根据你的理解说说这句话的意思？（让弈秋教导二人下旗，其中一人一心一意，聚精会神地学习，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲，可是一心认为有天鹅将要飞来到这里来，想着拉系着丝绳的箭，把它射下。）指导感情朗读。他们一起学棋的结果呢？虽与之（他，指前一个人。）俱（一起）学，弗若（不如）之矣（了）。你能用自己的话说说这句话的意思？（这个人虽然与那个专心致志的人在一起学习，但不如专心学习的人啊。）出示：为其是智弗若与？我读懂了“为是其智弗
5、若与？”这一句，我是这样理解的：能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？利用句式特点和标点符号来指导感情朗读。课文作了回答吗？生：曰（说）：非（不是）然（这样）也。这句话又是什么意思？（回答说：不是这样的。）文中给了我们正面的回答，要怎样读？读出肯定的语气。生齐读。师：学习的结果不同是智力的问题吗？生（不是）既然不是智力的差异，那为什么“虽与之俱学，弗若之矣”？出示问题：讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？（提示从哪句话看出来的）从中我们总结出一个什么道理？生交流引导：“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，师：你有过专心致志的经历吗？当什么的时候，你是专心致志的。（生答）师：你们还能用那些词语
6、来形容这个专心致志的人。生交流，如：聚精会神。一心一意。全神贯注。一丝不苟。全力以赴师：“专心致志”这个成语就出自这个故事。你们还知道哪些成语出自文言文。 有这样的精神肯定会获得成功；（板书：成功）师：一个人学得专心致志，另一个人学得怎么样？（心不在焉、心神不定、一心二用）师：你有这样的体会吗？（学生说体会）8、师小结，出示学习方法，齐读。9、师：好，同学们都学得专心致志，由开始的不会读，到后来的熟读甚至背诵，其实文言文学习并不困难，秘诀就在多读多背而已。下面请同学们再大声地把全文读一遍。（齐读10、能背诵吗？学生试背全文。三、总结全文，课外延伸1、你给用自己的话把这篇文言文讲成故事吗？课下试
7、着讲给父母听。2、背会课文。3、把本课生字写会。板书设计： 学 弈一人 专心致志（成功）一人 三心二意（失败）附送：2022年六年级上册第4单元手拉手word教案教材分析：手拉手本文是第24届夏季奥运会会歌歌词。题目就体现了了解、友谊、团结的奥运精神。正像电影、电视剧一样，大型体育运动会也要有一首主题歌的。手拉手就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。这首主题歌被广为传唱，为世人所喜爱。本文文字浅显、易懂，主题鲜明、深刻，情感洋溢、激荡，很有感染力。歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊”、“团结”的主旋律，即主题。“勇敢拼搏”强调了“竞争”。第二节中的“障
8、碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。通过反复吟唱“我们手拉手，友谊传四方”，把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。反复是这首歌运用的一种手法，表达了渴望全人类世代友好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点，因而它易传唱，群众性强，便于普及、流传，而且容易和他人产生共鸣。教学目标：自读课文，学唱歌曲手拉手，能随乐曲回、大体背诵课文，体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。
9、教学重难点：体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。教学过程：一、预习先行：1. 给下列加点字注音。盛大 剪裁 临淄 鬃毛 蛋壳 鸦片2. 简答题。1. 什么是奥林匹克精神？2. 概括手拉手的中心。二. 阅读下文，回答问题。足球最早发源于中国。战国策中曾记载xx多年前战国时期齐国都城临淄民众开展足球运动的情况。当时足球被称为“鞠”。鞠用皮革作外壳，中间塞满鬃毛之类的东西。西汉时，刘邦曾在宫廷内修建“鞠城”，专供比赛使用。汉武帝还在军队中推广足球运动，使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用1. “最早”一词有什么作用？2. 在军队中推广足球运动有什么性质和作用？3. 本段文字运用了哪种说
10、明方法？4. 概括本段段意。三. 阅读下文，回答问题。许多国家的人们热爱足球。巴西是有名的“足球王国”，建有世界上最大的足球场，男女老少都酷爱足球运动。每逢假日，全家人一起去观看足球比赛，或是到海滩上玩足球，这已经成为时尚。球王贝利是巴西人的骄傲。在巴西，男人要不会踢足球，就会被人们耻笑。1958年在第六届世界杯足球决赛中，巴西队首次获得冠军，全国上下一片欢腾。当运动员凯旋时，欢迎的人群拥塞了机场和跑道，飞机抵达首都上空却无法降落，不得不改到另一个小城市降落。为了庆祝胜利，全国放假三天1. 为什么说巴西是“足球王国”？2. “热爱”和“酷爱”能否互换，为什么3. “全国上下一片欢腾”的具体表现怎样？4. 重点介绍巴西的作用是什么？四. 1. 有世界上最大的足球场，足球普及得好，球技高超，培养出世界级的球王，国家重视。2. 不能。互换表达不准确，不能突出巴西人喜爱足球的程度。3. 略。4. 通过介绍巴西，可以看到世界人民对足球运动的热爱情况，以点带面。五、了解诗的结构1本首诗很好地把握了“起、承、转、合”的四段式结构。起（首节）承（二节）转（三节）合（尾节）六、总结：同学们，“友谊、团结”是奥运精神的体现，也是手拉手的真正含义。板书设计：手拉手 奥运精神：互相了解、友谊、团结和公平竞争
