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1、17走一步，再走一步导学案 莫顿.亨特【教学目标】知识与技能要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词过程与方法1、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。2、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。情感、态度与价值观激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。【教学重难点】1、复述故事情节。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。3、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。课时安排 一课时【导学过程】 一、导入新课：在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，
2、还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。二、走进作者莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。三、检测预习1、字音
3、 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( )2、释义 训诫： 嶙峋： 纳罕： 啜泣： 四、初读课文，整体感知：1、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。（1）文章脉络：（一） 起因（13） 游戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过 (415)中途被弃，进退两难（三）、结果（1622） 父亲指点，摆脱困境（四）、启示（23 ） 走一步，再走一步（2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)（3）悟出的生活哲理：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不
4、管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。2、文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?3、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？4、爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么？五、合作探究： 1、文章开头的第一句话，其作用是什么?2、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？3、“我”遇到了什么困难?怎样解决的?
5、解决这个困难的关键是什么?4、为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?5、你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?六、精读品析：找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。（点拨“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。 写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。）五 拓展延伸：1、你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由2、写作训练：我们的生活中,时时处处都充溢着一些细节:母亲的一个亲切的抚摸，老师的一个鼓励的眼神，朋友在天热时送上一杯清凉的水请你以“永远的细节”为题目，写意篇300字左右的文章。
