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1、真正的英雄教学设计真正的英雄教学设计教学设计 创意说明：本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。朗读、说话、写作等活动带动教学流程的步步推进，过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵，兼顾学法的指导与学法的理论。教学步骤 ：一、课前准备1交代活动主题认识英雄 2活动布置：将学生分两组开展活动。第一组：利用图书馆、网络查阅一至两位为人类开展奉献卓著的英雄资料，理解其成长历程、言语行为、精神情怀。第二组：从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，理解其动人事迹、趣闻故事。将资料汇编、整理，写成材料。二、课中活动(一)朗读活动读英雄1活动导人并交代：朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做准
2、备。2听录音，讨论如何朗读这篇演讲词。3老师归纳，进展朗读指导：本文并非一般演讲，演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。朗读，应揣摩演讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。全文处处抒发失去英雄的悲哀之情，其整体情绪是悲哀，但又不停留于悲哀，而是号召人民化悲哀为力量。朗读，要把握基调。演讲要能激发听众的情感，本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。朗读，要浸透感情。演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。从情感脉络看，本文为两局部；从写作思路看，分三局部，层次明晰。此外，演讲词为加强语气、强化语义、增强力度、创造气势、渲染感情，常排列整齐、对称、节
3、奏和谐的句或段。如612段的整齐排列，15段内相似语句的排列。朗读，要读清层次。演讲是声音的艺术，也需辅以动作表情，通过面部表情、体态、手势交流情感和传播信息。朗读本文，可辅以态势语言。4学生朗读体验，尽力缩短朗读与演讲的间隔 。(二)说话活动话英雄1按课前所分小组交流。2每小组推选一至二位同学补充整理材料，上台宣读。3畅谈感想及活动后对英雄内涵的更多认识。(三)写作活动学英雄、写英雄围绕怎样学英雄、如何理解英雄，试写一篇演讲稿。写前回忆演讲词的主要特点。(提示：切入点要小，因初次写作，老师要求不必过高。)三、课后活动1完稿、定稿、收稿。2评选优秀习作，可指定优秀写作者熟悉文章，尝试演讲。资料
4、整合平台1课文扩读材料“挑战者”号追思(原文略)使用建议：两文于同一事件，各有侧重。里根的演讲声情并茂，重在以其精神鼓舞人，以真情打动人。本文以独特的角度和深入的考虑，启迪人们尤其是科学工作者不断求索，更多说理。两文可联读，体会不同的特色。2相关资材料演讲：灵魂的飞翔演讲是美妙的。它很短暂，但也很漫长。所谓短，指其实际行为过程所延续的时值而言，相对于人生来说，不过“一瞬”而已；但在这之前，它有很长很长的准备期，这之后，又有很长很长的效果实现期许多名人的全部生命历程，不就是他的某一次或某几次演讲的真实表达吗?演讲，实在是人的生命精华的凝结。真正意义上的演讲，一个人一生只有一次：有的人演讲完毕，他的生命就完毕了；有的人演讲之后，其生命就全部在行动中燃烧；还有的人，也许毕生都以演讲为业，但那所有的演讲，都是为某一次巅峰的到达与实现而奠定基石。白先勇说：一个作家，一辈子写了无数本书，其实只不过说了那么两三句话而已。演讲又何尝不是如此?演讲，不啻是演讲者灵魂的飞翔。人类的一切活动，说到底都是在语言和文字当中进展的。否那么，那就是永久的寂寞。在寂寞中“行动”，与死亡无异。-nb第 页 共 页
