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1、Unit8 第三课时教学设计书 Designer: Huang Jie（黄婕）一、 项目名称：三年级上册 第八单元 第三课时二、 执教教师：中山市实验小学蓝波湾学校 黄婕 三、 学段：三年级五、整体教材分析：广东版教材开心学英语（Friends with English），是根据教育部颁布的英语课程标准（实验稿）编写的一套教材，全套教材共8册，适用于小学三至六年级。该套教材遵循英语学习的规律，以培养学生学习英语的兴趣为首要任务，从技能、知识、情感、策略与文化五方面切入，选取儿童所熟悉与喜爱的内容设计英语学习内容，同时渗透其他学科的知识，生活科学常识和跨文化知识。同时结合学生的年龄特征和认知需求
2、，科学而循序渐进地设计课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想。本单元的内容共6页，主要围绕询问他人喜欢什么食物的句型“What do you like？”来编写该单元教学内容，此内容贴近学生的学习生活和认知水平，语言材料真实具体，易于激起学生对直接生活经验的体验，引起学生学习的兴趣，促使学生能主动地参与到学习过程中。单元知识围绕着“询问他人喜欢什么食物” 这个中心话题，设计了Conversation的故事整体呈现，Vocabulary的词汇学习、Target 的交际对话、 Practice 1的听力练习与Practice 1的问答练习、Song的歌谣学习、Activity的读写交际活动, S
3、ounds and words的语音词汇学习与 Listen and chant的精彩韵文。所有这些教学环节之间的教与学相互联系也相互依存。按编者的意图，每个单元的设计课时应为三至四课时，其中第一课时应为Conversation的学习-通过故事阅读，导入和呈现新学的语言。而根据我区学生的实际认知水平、年龄段特点和我校教师对本单元的知识结构的整合，我们将该单元划分为4个课时来完成，第一课时的教学内容对Vocabulary、Target，主要教授本单元的重点词汇和主要功能句型“What do you like? I like.”，并于其中加入根据情景运用需要而增加的“-Here you are!T
4、hank you !”交际话语和“I can eat/drink”的表达方式方式；第二课时教学内容为Conversation，主要引导学生在Conversation的阅读中巩固与拓展本单元的重点词汇与功能句型；第三课时为根据“询问他人喜欢什么食物”话题而拓展的绘本阅读，通过引导学生进行绘本阅读，培养学生的英语阅读能力；第四课时的教学内容为Sounds and words，通过自然拼读法引导学生逐步掌握“见词能读，听音能写”的方法。六、教学设计 1、教学内容：1、单词：noodles, rice, cake, ice-cream, milk, bread2、a)句型：-What do you l
5、ike?-I like (cake). b)拓展句型：-Here you are!Thank you ! I can eat/drink.3、 Listen and sing: What do you like?4、文化拓展：中西方饮食的差异。二、教学目标1、语言知识目标：a) 学生能理解并能运用新学单词 。b) 学生能结合新授单词来进行句型的训练，学会如何询问他人喜欢什么。c) 学生能正确运用句型I like (cake). 来回答别人的询问。d) 学生能理解句型I can eat/drink.和Here you are!Thank you!并能在教师的引导下合理运用。e) 学生能够配上动作
6、、流利地演唱歌谣：What do you like?2、语言技能目标：a ) 能够认读单词并能够在情景中运用所学句型与拓展句型。学生听、读、说、唱的能力得以培养。b）学生能在老师的引导下运用自然拼读法学习新单词，读出新单词。c) 通过课堂上展开小组活动，学生的小组交际能力、合作能力与表演能力得以培养。d) 学生能听懂教师的课堂指令及简单的课堂用语并做出相应的反应。3、学习策略目标a) 在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现和实践，并逐步学会感知知识，感悟语言功能，并积极运用所学的英语进行表达与交流。b) 通过游戏与活动，学生逐步养成注意倾听，积极发言，积极思考的习惯。c) 在教师创设
7、的情景和活动中，学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。4、情感态度目标：a）通过本单元的学习，学生学会在日常生活中如何有礼貌的进行询问与回应。b） 在游戏与比赛的过程中，学生积极参与各种课堂学习活动并乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格，在互相询问交流中养成良好的英语交际及礼貌用语。b) 在教师与学生的积极互动、轻松快乐的课堂活动中，学生热爱英语的情感得以激发与延续，积极参与英语学习活动。5、文化意识目标a) 学生能在教学活动初步的注意到中外文化的交际异同，如西方的文明礼仪习惯。b) 在教师结合教学内容创设的下午茶情境中，学生能感受到西方饮食的习惯和特色，更能在Paul, Mini和Wi
8、nnie的介绍中初步了解中西方文化的异同，进而产生对世界饮食文化的兴趣和探索三、教学重点和难点： 1、教学重点：a)学生能理解并能认读单词：noodles, rice, cake, ice-cream, milk, bread b)学生能在真实情境中熟练运用目标语句“What do you like？-I like(cake).”。2、教学难点：a) 学生能进一步理解并使用句型: What do you like？I like.I can eat/drink.b) 学生能理解与运用“Here you are! ”与“Thank you!”。c) 学生能综合运用本单元的语言知识进行活动对话。四、
9、教学策略1、情境教学法：结合教学内容与学生的生活实际，本课以今年流行的动画片蓝精灵2中的动画人物蓝妹妹Smurfette邀请三个来自不同国家的小伙伴功夫熊猫Paul, Mini和Winnie the Pooh去参加Afternoon Tea Party的故事为课堂整体背景，由Smurfette询问大家喜欢的食物呈现新单词，为学生提供自然的语言使用环境。2、游戏教学法：各种有趣的游戏能更好的帮助学生记忆单词，寓教于乐。本课将通过Paper Scissors Stone游戏对新单词进行操练，让学生在快乐的学习氛围中愉快地学习。3、TPR全身反应法。结合学生喜欢好玩好动的特点，采用TPR全身反应法给
10、song配上相应的动作, 在活动中加强学生对单词的记忆和歌谣的理解。4、任务型教学法：学生在小组合作中能充分发挥主观能动性来完成学习任务。因此本课以任务的形式，通过小组合作来检测学生对本节课知识的掌握情况。五、教学设备：单词卡片，多媒体设备，练习卡、课件、纸盘、小食物卡片、棒棒糖。任 务 主 线Sing a song：I like juiceWarm up六、教学流程教 学 活 动创造教学情境：Afternoon Tea PartyLead inPresent the new words and sentencesPresentationPractice Game and songElect
11、the supper foodConsolidationHomeworkLearn more about food in the worldThe Chinese and the western foodExtension七、教学过程StepsTeachers ActivitiesPurposeGreetingT say hello to everyone with lovely action.给英语问候配上有趣的动作，让学生很快地融入轻松愉快的英语氛围。Warming- up1. Have Ss sing a song-I like juice2. Lead Ss do the action
12、 with the song.以与食物有关的小歌谣引入即将要学的课程，让学生融入教学环境中。PresentationPresentation1. Lead-in: By CAI, T show the major role in this class-Smurfette. She invites Paul, Mini and Winnie the pooh to the Afternoon Tea Party。2. Divide the class into three groups, and enounce the mottos in groups.3. Have the Ss think:
13、 what do they do on the party.4. Show the scene“ They eat and drink” by CAI :1) Show the scene that Smurfette ask Paul : What do you like?Paul: I like noodles-oo- noo- dle- s-noodles I like noodles. I can eat. rice-iricericeI like rice. I can eat.2) Show the scene that Smurfette ask Mine: What do yo
14、u like?Mini: I like cake-a-ecake ice-cream-i- ce-ice c- r- ea-m-cream ice-cream I like ice-cream. I can eat.3) Show the scene that Smurfette ask Winnie: What do you like?Winnie: I like milki-mimilk I like rice. I can drink.bread-b-br- brea-breadI like bread. I can eat.步骤1至3：介绍本课的主要人物Smurfette，并将学生分成三组，分别扮演Paul, Mini and Winnie the pooh一起去下午茶派对，创造浓烈的比赛氛围，让学生产生兴奋情绪，为下一步的教学奠定基础。本课以下午茶派对是所发生的四件事请展开教学活动。步骤4：1)至3)：Smurfette询问大家喜欢什么食物，从而自然地引出新单词noodles, rice, cake, ice-cream, milk, bread和句型“What do you like？-I like.”采取TPR全身反应教学法进行单词操练，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地动
